江苏省东海县八年级地理上册 2.2 气候（二）教案 （新版）新人教版.docx

江苏省东海县八年级地理上册2.2气候（二）教案（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省东海县八年级地理上册2.2气候（二）。具体内容包括：

1.气候类型的分布：热带气候、温带气候、寒带气候。

2.气候类型的特点：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候、高原气候。

3.气候类型与人类活动的关系：气候类型对农业、工业、城市分布的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级地理课程中已经学习了气候的基本概念、气候的形成因素等知识，对本节课的内容有了初步的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深入分析气候类型的分布、特点及其与人类活动的关系，帮助学生建立系统化的地理知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.地理观察力：通过观察气候类型的分布图、图片等，培养学生观察、分析地理现象的能力。

2.地理思维力：引导学生运用比较、归纳、综合等方法，理解气候类型的形成原因、特点及其与人类活动的关系。

3.地理实践力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如分析当地气候对农业、工业、城市分布的影响。

4.地理创新力：鼓励学生在探究气候类型与人类活动关系的过程中，提出新观点、新方法，培养创新思维。

5.地理人地观：通过本节课的学习，使学生树立正确的人地观念，认识到人类活动与气候之间的关系，关注可持续发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）气候类型的分布：学生需要掌握热带气候、温带气候、寒带气候的分布范围和特点。

（2）气候类型的特点：学生需要了解各类气候类型的气候特点，如热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候、高原气候等。

（3）气候类型与人类活动的关系：学生需要掌握气候类型对农业、工业、城市分布的影响。

2.教学难点：

（1）气候类型的形成原因：学生难以理解各种气候类型形成的地球物理原因，如纬度、海陆分布、地形等。

（2）气候类型的判断：学生难以根据地理环境特点判断所属的气候类型。

（3）气候类型与人类活动的关系：学生难以理解气候类型对人类活动的影响，如农业种植制度、工业布局、城市规划等。

（4）气候变迁：学生难以理解气候类型的变迁及其对地球环境的影响。

针对以上重点和难点，教师在教学中应采用生动的案例、图像资料、实际问题等多元化的教学手段，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生对气候知识的理解和运用能力。同时，注重个体差异，给予学生充分的关注和指导，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示气候类型的分布图、气象万千的图片等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的气候类型案例，如热带雨林气候、青藏高原的高原气候等，分析其特点及其与人类活动的关系。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行气候类型知识的小组竞赛、讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、Flash等软件，制作生动、形象的教学课件，展示气候类型的分布、特点等内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生课前预习、课后复习，提高学习效果。

3.虚拟实验：利用虚拟实验软件，如地理信息系统（GIS），让学生模拟气候变化对地理环境的影响，提高学生的实践操作能力。

4.教学游戏：设计气候类型知识的问答游戏，让学生在游戏中轻松掌握气候知识，提高学习兴趣。

5.实地考察：组织学生进行气候类型的实地考察，如当地的气候特点、气候对农业的影响等，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕气候类型的分布、特点及其与人类活动的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气候类型的分布、特点等内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的