2024秋七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版.docx

2024秋七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse教案（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语口语表达与实践

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，学生能够掌握Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse的相关知识点，提高英语口语表达和实际应用能力。

2.教学重点：让学生能够熟练运用一般过去时描述过去的经历和旅行。

3.教学难点：如何引导学生运用正确的时态和词汇描述过去的经历。

三、教学方法

1.情境教学法：通过设置旅行相关的场景，激发学生的学习兴趣，提高口语表达和实际应用能力。

2.任务型教学法：通过完成各种旅行相关的任务，让学生在实践中学习和运用英语。

四、教学步骤

1.第一课时

（1）导入：教师通过展示旅行相关的图片或视频，引导学生谈论自己的旅行经历。

（2）新课内容展示：教师讲解Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse的相关知识点，让学生掌握一般过去时的表达方式。

（3）口语练习：学生两人一组，用一般过去时描述各自的旅行经历，教师巡回指导并纠正发音和表达错误。

（4）课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调一般过去时的运用。

2.第二课时

（1）复习导入：教师通过提问方式复习上节课的一般过去时知识点。

（2）实践活动：学生分成小组，编写一个旅行故事，要求运用一般过去时，并进行角色扮演。

（3）展示与评价：各小组依次展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

（4）课堂小结：教师总结本节课的学习成果，对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、课后作业

1.作业布置：学生回家后，用一般过去时写一篇关于自己旅行经历的短文。

2.作业反馈：教师在下一节课开始时收取作业，进行批改和反馈。

六、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和合作能力。

2.作业评价：评估学生作业的完成质量，包括语法、拼写和表达能力。

3.综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习成果进行综合评价。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过描述旅行经历，提高学生运用一般过去时进行口语表达的能力，培养学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse，使学生了解不同文化的旅行习惯和经历，提高对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过编写旅行故事和角色扮演，培养学生的创新思维和逻辑思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习与合作学习，培养学生主动获取知识、处理信息、合作交流的能力，提高英语学习兴趣和自信心。

三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的是七年级英语水平的学生。根据学生之前的英语学习情况，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层学生对英语语法和词汇的掌握较弱，提高层学生有一定的英语基础，但在口语表达和实际应用方面仍有待提高，优秀层学生的英语水平相对较高，能够较熟练地运用英语进行交流。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的英语学习中已经掌握了一般现在时、一般过去时等基本时态，但对一般过去时的实际应用和在具体情境中的口语表达仍存在一定困难。在语言能力方面，学生的词汇量和语法知识有待进一步提高。在思维品质方面，学生具备一定的创新思维和逻辑思维能力，但仍有待通过实践活动进行锻炼和提高。在学习能力方面，大部分学生具备自主学习与合作学习的能力，但部分学生学习习惯和方法有待改进。

3.行为习惯：大部分学生热爱英语学习，上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生存在以下问题：一是课堂参与度不高，积极性不足；二是作业完成质量不高，对英语学习缺乏足够的重视；三是学习习惯和方法有待改进，如课前预习、课后复习等方面。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的上述问题，教师应结合课程内容进行有针对性的教学设计，注重激发学生的学习兴趣，提高口语表达和实际应用能力。针对不同层次的学生，教师应设置不同的教学目标和任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师应关注学生的学习习惯和方法，引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习与合作学习能力。

5.教学对策：针对学生的学情分析，教师应采取以下教学对策：一是创设丰富的情境，激发学生的学习兴趣，提高口语表达和实际应用能力；二是分层教学，设置不同难度的任务，确保每个