小学语文教学中德育的融入 .pdf

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德育作为新时期教育工作的重点，是教育的重要组成部分，旨在培养学生的

道德品质和社会责任感。教师将德育融入小学语文教育教学中，已是必不可少的

一部分，这有助于培养学生的道德情操，提升学生的品德修养，树立学生正确的

世界观和价值观，从而引导学生健康成长。小学语文教育中，教师应科学选择德

育方法，创设德育情境，充分利用教材中的德育资源，将小学语文课堂中的教学

内容加以拓展。小学语文五年级上册的《圆明园的毁灭》作为一篇描绘历史事件

的文章，为学生提供了一个了历史文化遗产的机会。通过对这篇文章的深入

读和讨论，不仅可以引导学生关注历史事件背后的价值观念和道德选择，还可以

激发他们对文化的遗产保护意识。因此，在小学语文教学中，教师如何通过《圆

明园的毁灭》对学生进行德育，是一个充满挑战又意义重大的课题。

一、教学目标

1.了历史：通过学习这篇描绘圆明园被毁灭的文章，让学生了清朝末年

遭受侵略的历史背景，培养学生对历史事件的认知和理能力。

2.培养爱国情怀：引导学生思考圆明园被毁灭的原因以及背后的历史故事,

激发学生保护祖国文化遗产的责任感。

3.培养珍惜文化遗产的意识：通过深入分析文章中对圆明园的描写，使学生

意识到历史文化遗产的珍贵和重要性，培养学生保护文物的意识。

4.培养审美情感：通过赏析文章中的语言描写和情感表达，培养学生的审美

情感，提升其对文学作品的欣赏能力。

二、教学重难点

教学重点：

1.理文章内容：通过帮助学生理文章中描绘的圆明园被毁灭的历史事件

及其影响，引导他们把握文章主旨和核心信息。

2.感受历史情感：引导学生通过文章中的语言描写和情感表达，体会作者对

圆明园毁灭的悲愤之情，培养学生对历史事件的思考能力。

3.培养爱国情怀：通过分析历史事件背后的原因和教训，引导学生珍爱祖国

的文化遗产，培养学生的爱国情怀和责任感。

教学难点：

1.了历史背景：学生可能对清朝末年的历史并不了，需要教师耐心释

和引导，从而了历史事件发生的背景和原因。

2.理文章情感表达：文章中有许多情感色彩浓厚的描写，学生较难理和

把握其中的情感变化，需要教师逐句析。

3.理德育意义：学生可能需要时间和指导理文中蕴含的爱国情感和文化

保护的意义，教师需通过多角度读和启发，引导学生深入思考和领悟。

三、教学准备

1.在网上搜集一些关于圆明园昔日辉煌以及如今残垣断壁的图片。

2.搜集有关圆明园毁灭的其他描述。

3.制作《圆明园的毁灭》教学课件。

四、教学内容

《圆明园的毁灭》这篇课文分为三个部分：第一部分主要概括了圆明园毁灭

对我国历史文物造成了不可估量的损失。第二部分主要描绘了圆明园在毁灭之前

的辉煌和壮丽景象，将雄伟的建筑通过课文的描述，淋漓尽致地展现在学生眼前。

第三部分清晰地描述了圆明园在毁灭时的整个过程。

五、教学过程

（一）课文引入

师：同学们有没有游览过一些名胜古迹呢？

生：有！

师：哪位同学可以和大家分享一下你去过的名胜古迹？

生1：我去过故宫，那的建筑很壮观、很雄伟。

生2：我去过天安门，看到了国徽和五星红旗。

师：看来同学们去过不少名胜古迹，那今天我们一起去圆明园看看好不好？

下面请同学们打开课文《圆明园的毁灭》，自由朗读。

在学生阅读完课文之后，教师通过多媒体将一些圆明园昔日与现今的图片展

示给学生看（见图1、图2）o

（二）课文感知

1.学生通过自由朗读课文《圆明园的毁灭》，读准课文中的生字词，并将文

中的句子读通顺。

2.教师利用多媒体将文中的生字词及其读音展示出来，让学生一一朗读，将

重点的生字词加以强调。（如：不可估量）

3.思考：文中讲述了几个方面的内容？

明确：首先让学生了圆明园的毁灭是一种不可估量的损失，然后介绍昔日

圆明园的辉煌景象，最后讲述英法联军毁灭圆明园的强盗行为。

（三）深入思考

1.学习课文第1自然段

（1）过渡：课文中是