一年级语文下册 识字（二）7 操场上第2课时教案 新人教版.docx

一年级语文下册识字（二）7操场上第2课时教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

新人教版一年级语文下册第24课《操场上》，本课时主要学习本课的生字词，并能正确书写，同时理解课文内容，能正确流利，有感情地朗读课文。课文中的生字词有“拍、跳、跑、打、下、场、音、体、课、节”等。通过对这些生字词的学习，让学生掌握正确的书写方法，理解字词的意思，并能运用到实际情景中。同时，通过学习课文，让学生了解操场上的活动，培养他们对体育活动的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对语文的兴趣和热爱，提高他们的语文素养。通过学习生字词，让学生掌握正确的书写方法，理解字词的意思，并能运用到实际情景中。同时，通过学习课文，让学生了解操场上的活动，培养他们对体育活动的兴趣。在教学过程中，注重培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达和理解能力。通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习和解决问题的能力。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们已经具备了一定的语言基础和阅读能力。他们已经学习过一些生字词，并能够进行简单的书写和拼读。然而，每个学生的学习水平和能力还有所不同，有的学生可能对生字词的掌握程度较高，而有的学生可能还需要进一步的练习和巩固。

在知识方面，学生已经对操场上的活动有一定的了解，但可能对一些具体的体育项目还不太熟悉。因此，在教学过程中，教师可以通过图片、视频等直观的方式，帮助学生更好地理解课文内容。

在能力方面，学生可能对朗读和背诵比较熟悉，但可能对理解和运用课文内容的能力还不够强。因此，教师可以通过问题引导、情景模拟等方式，激发学生的思考和想象力，帮助他们更好地理解和运用课文内容。

在素质方面，学生可能具有不同的兴趣爱好和个性特点。有的学生可能对体育活动比较感兴趣，而有的学生可能更倾向于文艺类活动。教师可以充分利用学生的兴趣和特长，激发他们的学习积极性和主动性。

在行为习惯方面，学生可能存在不同的学习习惯和注意力集中程度。有的学生可能习惯于被动接受知识，而有的学生可能更倾向于主动探索和提问。教师可以通过多样化的教学方法和互动式教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯和行为规范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）游戏法：通过设计有趣的游戏活动，如识字卡片游戏、猜字谜等，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固生字词。

（2）情境教学法：创设操场上的情境，如模拟运动会、体育课等，让学生在实际情境中学习课文内容，提高他们的理解和运用能力。

（3）分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、合作完成任务，培养他们的团队精神和自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示操场上的活动，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）互动式白板：运用互动式白板，进行的生字词书写、句子构建等活动，提高学生的参与度和动手能力。

（3）教学软件：运用教学软件，进行语音识别、字词游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

（4）实物模型：展示操场上的实物模型，如篮球、足球等，让学生直观地了解这些体育项目，增强他们的实际体验。

（5）作业评价：利用教学软件，布置线上作业，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“操场上的活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解操场上的活动的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解操场上的活动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出操场上的活动，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟操场活动等活动，让学生在实践中掌握生字词的书写和运用。

-解答