译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit6 Colours(第1课时).docx

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit6Colours(第1课时)

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词：red、yellow、green、blue；学生能够听懂、会说、会读本课的句型：“ThisisIt’s”。

2.过程与方法目标：通过本课的学习，学生能够用英语描述日常生活中的颜色，提高学生的英语口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

二、教学内容

1.单词：red、yellow、green、blue

2.句型：ThisisIt’s

3.功能：描述颜色

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握单词red、yellow、green、blue的发音和书写；掌握句型ThisisIt’s的用法。

2.教学难点：正确运用所学单词和句型描述颜色；区分不同颜色之间的细微差别。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、颜色卡片、单词卡片、教学录音机、黑板

2.学具：单词卡片、颜色卡片、练习本、彩笔

五、教学过程

1.导入：通过展示不同颜色的图片，引导学生用中文描述，激发学生对颜色的认知兴趣。

2.新课呈现：利用多媒体课件展示本课单词和句型，引导学生跟读，教师纠正发音。

3.操练：学生分组进行角色扮演，用所学单词和句型描述颜色，教师巡回指导。

4.巩固：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对所学内容的掌握程度。

六、板书设计

1.单词：red、yellow、green、blue

2.句型：ThisisIt’s

七、作业设计

1.听力作业：听录音，跟读单词和句型。

2.口语作业：用所学单词和句型描述家人的衣服颜色。

3.写作作业：抄写本课单词和句型，每个单词写5遍。

八、课后反思

1.教学效果：本节课学生的参与度高，学习氛围良好，大部分学生能够掌握所学内容。

2.教学策略：通过多媒体课件、游戏、竞赛等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

3.改进措施：对于学习困难的学生，教师应加强个别辅导，提高他们的学习效果；在课堂教学中，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。

4.下一节课的计划：继续学习Unit6Colours的内容，深入学习其他颜色单词和句型，提高学生的英语水平。

重点关注的细节：教学过程

一、导入

在导入环节，教师可以通过展示不同颜色的图片，引导学生用中文描述，激发学生对颜色的认知兴趣。例如，教师可以展示一张红色的图片，并提问：“这是什么颜色？”学生回答：“红色。”接着，教师再展示其他颜色的图片，让学生用中文进行描述。这样的导入活动既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助学生复习已知的颜色词汇。

二、新课呈现

在新课呈现环节，教师可以利用多媒体课件展示本课单词和句型，引导学生跟读，教师纠正发音。例如，教师可以先展示单词“red”，并领读：“red”，然后让学生跟读。接着，教师再展示句型“ThisisIt’s”，并领读：“Thisisred.It’sred.”，然后让学生跟读。通过这种方式，学生可以直观地学习单词和句型，并能够及时纠正发音。

三、操练

在操练环节，学生分组进行角色扮演，用所学单词和句型描述颜色，教师巡回指导。例如，教师可以将学生分成小组，每个小组分配一种颜色，然后让小组成员用所学句型描述这种颜色。例如，一个小组分配到红色，他们就可以说：“Thisisred.It’sred.”。在学生进行角色扮演的过程中，教师可以巡回指导，及时纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口说英语。

四、巩固

在巩固环节，教师可以通过游戏、竞赛等形式，检测学生对所学内容的掌握程度。例如，教师可以设计一个“颜色接力”游戏，将学生分成两个小组，每个小组轮流派出一名成员，用所学句型描述一种颜色，然后另一个小组成员需要迅速说出这种颜色的英文单词。例如，一个小组的成员说：“Thisis”，另一个小组成员需要迅速说出：“red”。通过这种游戏形式，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，并提高口语表达能力。

六、板书设计

板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生系统地梳理和记忆所学内容。在本节课的板书设计中，教师需要将重点单词和句型清晰地展示在黑板上，以便学生在课堂上跟随教学进度，并在课后复习时有所依据。

1.单词：在黑板上列出本节课的重点单词，如red、yellow、green、blue，并在旁边标注单词的音标和国际音标，帮助学生正确发音。同时，教师可以在单词旁边画出相应颜色的简笔画，增加视觉记忆点。

2.句型：在黑板上列出句型“ThisisIt’s”，并给出几个例句，如“Thisisred.It’sr