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月光曲教学反思（通用20篇）

月光曲教学反思

月光曲的赏析

这首曲子一共分为三个乐章：

第一乐章，持续的慢板，升c小调，2/2拍子，三部曲式。为奏鸣曲形式的幻想性的、

即兴性的柔和抒情曲。一反钢琴奏鸣曲的传统形式，贝多芬在本曲的首乐章中运用了慢板，

徐缓的旋律中流露出一种淡淡的伤感。

第二乐章，小快板，降D大调，3/4拍子，三部曲式。贝多芬在这一乐章中，又一次

“反其道而行之”，改变了传统钢琴奏鸣曲中一作为慢板乐章的第二乐章，而采取了十

分轻快的节奏，短小精悍而又优美动听的旋律与第一乐章形成鲜明的对比。本乐章起到了

十分明显的“承前启后”作用，第一乐章与第三乐章在此衔接得非常完美。

第三乐章，激动的急板，升c小调，4/4拍子，奏鸣曲式。本乐章拥有精巧的结构与

美妙的钢琴性效果和充实的音乐内容，急风暴雨般的旋律中包含着各种复杂的钢琴技巧，

表达出一种愤懑的情绪和高昂的斗志。直到全曲结束之前，还是一种作“最后冲击”的态

势。

月光曲教学反思（通用20篇）

在我们平凡的日常里，我们要有很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身

出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小

编帮大家整理的月光曲教学反思（通用20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

月光曲教学反思1

《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他

们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。课文内容意境

隽永、文质兼美，蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感，都能让学生受到美

的熏陶。教学时，我主要从以下三方面引导学生感悟体会，收到较好的教学效果。

一、从鲜明的形象中领略人格美

课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时，抓住人物的外在形象，揭示人

物的心灵美，能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬是德国著名的钢琴家，理解这一人物

形象时，我着重学生介绍他的生平事迹，以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。

如果我做到了这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中，让学生

感受到贝多芬不辞劳苦、一心为民作曲弹琴的精神。穷兄妹俩作为劳苦大的代表，他们

生活很困苦，但十分爱音乐，对生活充满了乐观的态度。通过指导学生充分朗读兄妹俩的

对话，能深切体会到穷兄妹俩相互关心、相互体贴、相依为命的善良品性。

二、从生动的语句中感受文章美

《月光曲》曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会，以帮助学生领略

语言文字的生动优美。例如，在朗读第九自然段时，我指导学生抓住“水天相接”“波光

粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句，让学生想象并练说：“通过这些词

句，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?”从而引导学生有感情地朗读这段话，体会海

面由平静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。此时，学生虽然没有耳聆听

《月光曲》，也能通过充溢着优美意境的语言文字，想象出《月光曲》的基本旋律。

三、从优美的乐曲中品味艺术美

《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。课

文中，美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”，“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋”，

这些都体现了音乐艺术的巨大感染力。教学中，在学生通过语言文字体会了课文的意境之

后，我运用多媒体播放《月光曲》的音乐，让学生配乐诵读，从而切身体会《月光曲》的

旋律，感受艺术的魅力。

不足之处：

本篇课文景美情深，朗读时应该是徐缓、抒情的基调，只有个别地方，如描写风起浪

涌的语句，语调是激昂的。指导学生朗读时，要把人物思想感情变化的层次表现出来。比

如盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，贝多芬说明来

意时的诚恳、热情，盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜等，都应该读出其中蕴含的感情。课

堂上，由于急于完成本节课的教学务，学生个别地方朗读不够到位。在今后的教学中将

不断改进提高，以达到理想效果。

月光曲教学反思2

今天，终于完成了为时大半个月的公开课教学，整堂课基本完成了既定的教学目标。

一、找准学段教学目标

我浏览了人教版语文六上八个单元的单元导读，发现第一单元和第