六年级下英语教案-3lesson 5 课题：What will you do tomorrow-科普版.docxVIP

六年级下英语教案3lesson5

课题：Whatwillyoudotomorrow科普版

教学内容

本课以科普版六年级下册英语第三课第五节为教学内容，主要围绕一般将来时态进行讲解。课程将介绍一般将来时态的构成、用法，并通过相关例句和练习来加强学生对这一时态的理解和应用。

教学目标

1.让学生掌握一般将来时态的构成，能够正确运用will+动词原形表达将来发生的事情。

2.培养学生运用一般将来时态进行口语交流和书面表达的能力。

3.通过实例和练习，让学生理解一般将来时态在实际语境中的应用。

教学难点

1.一般将来时态的构成及意义。

2.will与begoingto在将来时态中的区别。

3.将来时态在口语和写作中的正确运用。

教具学具准备

1.教材及练习册。

2.黑板、粉笔。

3.多媒体设备（用于展示PPT和播放音频）。

4.学生练习本、笔。

教学过程

1.导入

??利用图片或视频引入话题，激发学生兴趣。

2.新课内容讲解

??讲解一般将来时态的构成和用法。

??通过例句展示一般将来时态在实际语境中的应用。

3.课堂练习

??进行填空、改错、翻译等练习，巩固学生对一般将来时态的理解和应用。

4.小组活动

??学生分组进行口语练习，模拟实际场景，运用一般将来时态进行交流。

??收集学生的反馈，解答学生的疑问。

板书设计

1.Whatwillyoudotomorrow？

2.重点内容：

??一般将来时态的构成：will+动词原形

??一般将来时态的用法及例句

3.练习题目：

??填空题

??改错题

??翻译题

作业设计

1.书面作业

??完成练习册上关于一般将来时态的练习。

2.口头作业

??与同学进行口语练习，模拟实际场景，运用一般将来时态进行交流。

3.拓展作业

??收集一些关于一般将来时态的例句，并尝试自己编写一段对话。

课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和动力，激发他们学习英语的积极性。

重点细节：教学难点

详细补充和说明

1.一般将来时态的构成及意义

??构成：一般将来时态由“will+动词原形”构成。这种结构简单明了，但学生可能会与其它时态混淆，如现在时态和过去时态。

??意义：一般将来时态用来描述未来将要发生的事情。学生需要理解这种时态不仅仅是表示一个将来的时间点，而是强调一种未来的状态或行为。

2.will与begoingto在将来时态中的区别

??使用场景：虽然will和begoingto都表示将来，但它们的使用场景有所不同。will更多地用于表达一种意愿、承诺或预期，而begoingto则用于表示计划或预见。

3.将来时态在口语和写作中的正确运用

??口语交流：在口语交流中，学生需要能够流利地使用一般将来时态来描述未来的计划、预测或意图。教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动来提高学生的口语表达能力。

??书面表达：在书面表达中，学生需要掌握如何正确地使用一般将来时态来构建句子和段落。教师可以提供写作任务，如写日记、信件或故事，让学生在实践中运用一般将来时态。

直观教学：通过图表、时间线等视觉辅助工具，帮助学生直观地理解一般将来时态的构成和意义。

情境模拟：创造真实的语言使用情境，让学生在模拟的情境中练习使用一般将来时态，如计划旅行、讨论未来的职业等。

错误分析：收集和分析学生在使用一般将来时态时常见的错误，针对性地进行讲解和纠正。

个性化指导：针对不同学生的学习难点，提供个性化的指导和练习，帮助学生逐步克服困难。

通过这些策略的实施，教师可以帮助学生逐步克服一般将来时态的学习难点，提高他们的英语时态运用能力，从而为他们的英语学习打下坚实的基础。

教学难点深入解析

1.一般将来时态的构成及意义

一般将来时态的构成相对简单，但对于学生来说，理解其深层含义和使用场景是关键。教师需要通过具体而生动的例子，让学生体会到将来时态不仅仅是描述一个未来的动作，而是表达说话人对未来的一种预期、打算或相信某事将会发生。

例如，教师可以通过提问的方式引导学生思考：“Whatwillyoudoafterschool?”（放学后你打算做什么？）这个问题不仅询问了一个未来的动作，还隐含了对方有一个明确的计划或选择的预期。

2.will与begoingto在将来时态中的区别

提供明确的规则：告诉学生“will”通常用于表达即时决定、意愿、承诺或对未来事件的非正式预测；而“begoingto”则用于表达事先计划、意图或基于现有证据的预测。

实际例句对比：