三年级上册数学教案-3.1.2《时间单位间的换算及解决问题》∣人教新课标.docxVIP

三年级上册数学教案3.1.2《时间单位间的换算及解决问题》|人教新课标

教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的关系，能够熟练地进行换算。

2.过程与方法：通过具体情境的创设，让学生在实际操作中体验时间单位换算的过程，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对时间概念的敏感性和珍惜时间的意识，激发对数学学习的兴趣。

教学内容

1.时间单位间的换算：学习时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

2.解决实际问题：应用时间单位换算解决日常生活中的实际问题，如计算等待时间、活动持续时间等。

教学重点与难点

1.重点：时间单位间的换算规则，以及如何运用这些规则解决实际问题。

2.难点：理解时间单位换算的数学原理，特别是在实际问题中的应用。

教具与学具准备

1.教具：课件、实物时钟、时间换算表。

2.学具：练习题、时钟模型、时间换算卡片。

教学过程

1.导入：利用实物时钟展示时间，引导学生回顾已学的时间知识，导入新课。

2.探究：通过小组合作，让学生在时钟模型上操作，探究时、分、秒之间的换算关系。

3.讲解：详细讲解时间单位换算的规则，并通过课件展示换算过程。

4.练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.应用：创设生活情境，让学生运用时间单位换算解决实际问题。

板书设计

时间单位换算关系图

换算步骤示例

实际问题解答示例

作业设计

1.基础练习：设计时间单位换算的练习题，巩固学生的基本技能。

2.拓展练习：设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

课后反思

课后反思将围绕学生的学习效果进行，包括学生对时间单位换算的理解程度、在实际问题中的应用能力，以及对教学方法和材料的评价。同时，反思将用于指导后续教学活动的改进。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握时间单位间的换算及解决问题的能力。因此，教学过程的精心设计和执行是至关重要的。

详细补充和说明

1.导入：

利用实物时钟展示时间，让学生直观地感受时间的变化，通过提问引导学生回顾之前学过的时间知识，如“我们知道一天有多少小时？一小时有多少分钟？”等，以此导入新课。

可以通过一个简单的互动游戏开始，比如“时间接力”，让学生在游戏中复习和巩固时间的基本概念。

2.探究：

将学生分成小组，每组分配一个时钟模型和一些时间换算卡片。学生通过操作时钟模型，探究时、分、秒之间的换算关系。

教师巡回指导，鼓励学生通过观察和讨论，自己发现换算规律，如“当分钟达到60时，时钟会怎样变化？”

通过小组汇报，分享探究成果，让学生在互动中学习。

3.讲解：

使用课件，以图文并茂的方式讲解时间单位换算的规则。例如，通过动画展示1小时如何等于60分钟，1分钟如何等于60秒。

通过实际例题，讲解换算步骤，如“如何将125分钟转换为小时和分钟？”

强调换算过程中的注意事项，如进位和舍位。

4.练习：

分发练习题，让学生独立完成。练习题应包括基本换算题和解决实际问题的题目。

提供即时反馈，纠正学生的错误，并针对共性问题进行集体讲解。

5.应用：

创设生活情境，如“小明计划看一部电影，电影时长为1小时50分钟，他需要知道这部电影结束的具体时间。”让学生运用时间单位换算解决实际问题。

可以通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生在实际操作中应用所学知识。

鼓励学生提出疑问，并对学生的问题进行解答，确保每个学生都能理解并掌握换算规则。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度和反馈，及时调整教学节奏和策略，确保每个学生都能跟上课程的进度。同时，教师应充分利用教具和学具，以及现代教育技术，如课件和动画，来提高教学的趣味性和互动性。

教师还需要关注学生的学习情感和态度，通过鼓励和赞扬，激发学生的学习兴趣和自信心。通过设计富有挑战性和趣味性的练习题和应用题，教师可以有效地提高学生的学习动力和参与度。

在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要关注教学过程中的几个关键点，以确保学生能够有效地理解和掌握时间单位间的换算及解决问题的能力。

关键点一：学生参与度

学生中心的教学法：采用以学生为中心的教学法，如翻转课堂、探究学习等，让学生在教学过程中扮演更加积极的角色。例如，学生可以在小组内自主探索时间单位换算的规律，然后向全班展示他们的发现。

互动式学习：设计互动式学习活动，如时间换算接力游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。

关键点二：差异化教学

适应不同学习风格：提供多样化的学习材料和方法，如视