“缤纷的色彩乐园”教学设计 .pdf

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一、教学内容

岭南版小学美术三年级上册第5课。

二、教学目标

通过课程学习,了解有关色彩的基础知识,提高学生的色彩感知能力,培养

学生对色彩的实际运用能力,激发学生表现色彩的欲望,引导学生感受大自然的

色彩美。

1.知识目标:掌握美术色彩基础知识,感受三原色与三间色给人的不同感觉,

在缤纷的色彩乐园中感受色彩变幻之美。

2.能力目标:从周围境的色彩中认出三原色和三间色,能用颜料调出三间

色,同时增强境保护意识,热爱生命,热爱大自然。

3.价值观目标:树立学生的审美意识、陶冶情操、塑造美好心灵,传承中华

优秀传统文化,培养学生的创新品格。

三、教学重点

1.认识三原色与三间色,调出三间色。

2.掌握三原色与三间色的定义,初步了解其相互关系,并进行创作。

四、教学难点

1.感受不同颜色给人的不同感受。

2.尝试用色彩搭配表达情感。

3.在欣赏、创作中大胆表现对色彩的艺术感受,体验色彩变化的乐趣。

五、教学过程

(一)欣赏范例

1欣.赏风景照片,观察大自然的颜色。

学生自由发言,如彩虹有七种颜色。教师稍作引导:彩虹是由太阳光通过空

气中的水滴折射和反射而产生的光学现象,它呈现出七种颜色,从外到内分别是

红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。实际上,彩虹有无数种颜色,但人们通常只用这

七种颜色来描述。

2.找一找大自然和生活中的不同色彩,说说这些色彩的名称。

学生自由发言,如树是绿色的,云是白色的,天空是蓝色的……,学生分小

组讨论,教师不做点评。

(1)交通红绿灯是由哪三种颜色组成的?

红灯表示禁止通行,绿灯表示准许通行,黄灯表示警示。红色穿透力强,在

夜晚、雨天,雾中更容易让人们辨清,从而提醒人注意安全。

教师补充:黄色比较柔和,让人在心情上有一定的缓解,有警告的意思。最

早的交通信号灯只有红、绿两种颜色,后来增加了一盏黄色的灯,红灯表示停止,

黄灯表示准备,绿灯则表示通行。这三种颜色作为交通信号,和人们的视觉结构

和心理反应有关。

(2)人行横道线是什么颜色的?

人行横道线由一条一条的白色线组成,主要是供行人穿越马路之用。它洁白、

醒目,类似斑马身上的斑纹,因而又被称为“斑马线”。斑马线不仅给人们提供了

一条安全的通道,还提醒行驶中的司机,有“减速缓行”“礼让行人”的示意。大家

知道,行人穿越马路要走人行横道线是法律规定的。

3.欣赏画家凡•高的三幅作品,说一说它们都是什么色调?这些颜色给你什

么感觉?

凡•高的三幅作品分别为《向日葵》《星夜》和《麦田里的乌鸦》。学生自

由发言,教师点评:《向日葵》以鲜艳的黄色为主色调,这种颜色给人以温暖、

明亮的感觉,同时传达出一种强烈的生命力和对大自然的敬畏之情。《星夜》则

以深蓝色和白色为主色调,表现出一种静谧、深沉的夜空景象。这种颜色搭配给

人一种宁静、神秘的感觉,也透露出凡•高内心的苦闷和思考。《麦田里的乌鸦》

则以暗淡的棕色和黑色为主色调,这种颜色传达出一种沉闷、压抑的氛围,透露

出凡•高内心的绝望和无助。总体来说,凡•高的作品注重对色彩的运用,通过不

同的颜色搭配来传达出不同的情感和思想。

4.欣赏我国北宋青绿山水画作品《千里江山图》,说一说这幅画用了哪些颜

色?

画家王希孟18岁为北宋画院学生,曾得到宋徽宗赵佶的亲自传授,半年后

创作了《千里江山图》。作者以“咫尺有千里之趣”的表现手法和精密的笔法,描

绘了祖国的锦绣河山。作为中国古代青绿山水画的巅峰之作,画面上千山万壑,

争雄竞秀,江河交错,烟波浩渺,气势十分雄伟壮观。画中的万顷碧波,皆由画

家一笔一笔画出。渔舟游船,荡漾其间,使画面平添动感。在用色上,作者于单

纯的青绿色中求变化,有的浑厚,有的轻盈,间以赭色为衬托,使画面层次分明,

鲜艳如宝石之光,灿烂夺目。

5生.活中的色彩随处可见,它们能用在哪里?

色彩在生活中无处不在,美化着我们的生活,装扮着我们的世界,现在我们

一起来看看色彩在生活中的应用。

学生自由发言,教师点评:

(1)色彩可以用来装饰我们的居住和工作境,使它们更加美观和舒适。

例如,教室里的墙壁是白色的,显得空间很大;灯光是柔和的,显

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