（教案）第六单元 9的乘法口诀和用口诀求商-二年级数学上册 （苏教版）.docx

教案

一、教学目标

1.知识与技能：让学生熟记9的乘法口诀，能够运用9的乘法口诀进行乘法和除法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生自主学习、合作交流的意识。

二、教学内容

1.学习9的乘法口诀。

2.学习用9的乘法口诀求商。

三、教学重点与难点

1.教学重点：熟记9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀进行乘法和除法计算。

2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律，熟练运用9的乘法口诀解决问题。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、乘法口诀表、教学卡片。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

3.操练：让学生分组合作，用9的乘法口诀进行乘法和除法计算，提高计算速度和准确性。

4.应用：设计生活情境，让学生运用9的乘法口诀解决问题，培养学生的实际应用能力。

6.作业布置：布置与9的乘法口诀相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.第六单元9的乘法口诀和用口诀求商

2.板书内容：

9的乘法口诀

用9的乘法口诀求商

乘法口诀表

3.示例：9×1=9，9×2=18，9×3=27，…

七、作业设计

1.填空题：根据9的乘法口诀，完成相应的乘法和除法计算。

2.应用题：结合生活实际，运用9的乘法口诀解决问题。

3.思考题：探讨9的乘法口诀在实际生活中的应用，与同学分享。

八、课后反思

1.教师要关注学生在学习过程中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2.注重培养学生的自主学习能力，引导学生运用9的乘法口诀解决实际问题。

3.针对学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握9的乘法口诀。

4.定期对学生的学习成果进行检测，了解学生的学习进度，为下一步教学做好准备。

本节课的教学内容丰富，教学过程注重学生实践操作，培养学生运用9的乘法口诀解决问题的能力。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接影响到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与和实践，通过多样化的教学方法引导学生主动探究和学习，确保学生能够有效地理解和记忆9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

1.导入

导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。教师可以通过简单的口算练习或回顾已学的乘法口诀来引导学生进入学习状态。例如，教师可以提出一些简单的乘法问题，如“8乘以3等于多少？”并让学生快速回答。这样的热身活动可以帮助学生复习和巩固已有的知识，为新课的学习打下基础。

2.新课

3.操练

操练环节是让学生通过实际操作来巩固和应用所学知识的关键步骤。教师可以设计一些有趣的练习活动，如“乘法接龙”、“口算比赛”等，让学生在游戏中练习9的乘法口诀。教师还可以设计一些分组合作的任务，让学生在小组内相互练习和讨论，共同解决问题。这样的操练活动不仅能够提高学生的计算速度和准确性，还能够培养学生的合作意识和团队精神。

4.应用

应用环节是让学生将所学知识运用到实际生活中的重要步骤。教师可以设计一些与生活密切相关的应用题，如“小明有9个苹果，他想平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”并引导学生运用9的乘法口诀来解决问题。通过这样的实际应用，学生能够更好地理解乘法和除法的关系，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

6.作业布置

作业布置是对学生学习成果进行巩固和拓展的重要环节。教师应根据本节课的教学目标和学生实际情况，设计具有针对性和趣味性的作业，如填空题、应用题和思考题等。这样的作业设计不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够激发学生的思维和创造力，培养学生的自主学习能力。

教学过程的设计应注重学生的参与和实践，通过多样化的教学方法引导学生主动探究和学习。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，确保学生能够有效地理解和记忆9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决实际问题。同时，教师还应注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的数学素养和综合能力。

1.导入

导入环节可以通过一个简单的数学游戏开始，比如“乘法快问快答”，让学生在轻松的氛围中复习和巩固之前学过的乘法知识。教师可以提出一些与9的乘法口诀相关的问题，如“我们知道7乘以8等于56，那么9乘以8等于多少呢？”通过这种方式，教师可以自然而然地引出本节课的主题——9的乘法口诀。

2.新课

在新课环节，教师可以通过多媒体课件展示9的乘法口