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湘美版六年级美术下册《4.壶趣》教学设计(12)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:湘美版六年级美术下册《壶趣》
2.教学年级和班级:六年级1班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.提高审美能力:学生能够欣赏和理解不同类型的壶的艺术特点,培养审美观念和审美评价能力。
2.发展创新思维:学生将通过观察、分析和实践,探索壶的制作方法和技巧,培养创新思维和创造力。
3.增强实践能力:学生通过亲手制作壶,提高动手能力,培养实践能力和解决问题的能力。
4.培养文化意识:学生了解壶的历史和文化背景,增强对传统文化的认识和尊重,培养文化意识。
学情分析
湘美版六年级美术下册《壶趣》这一课,主要教授学生如何欣赏和创作具有趣味性的壶。在教学前,我对学生的学情进行了全面的分析,以便更好地调整教学策略,满足学生的学习需求。
1.学生层次
本次授课的对象是六年级1班的学生,他们已经掌握了基本的美术知识和技能,具备一定的审美能力。在绘画、手工制作等方面有较好的基础,对艺术创作充满热情。然而,学生在壶的制作技巧和艺术表现方面还存在很大的差异,需要针对性地进行指导。
2.知识、能力、素质方面
(1)知识方面:学生已经学习过绘画、手工制作等基本技能,对本节课的壶具有一定的认知基础。但他们对壶的历史文化背景、制作工艺等方面的了解还不够深入,需要在教学中进行补充。
(2)能力方面:学生在绘画、手工制作方面有较好的能力,但壶的制作涉及到的技巧和细节处理还需要进一步提高。此外,学生的创新思维和审美评价能力也有待加强。
(3)素质方面:学生具备较好的学习兴趣和积极性,但在自我表达、团队协作等方面还有待提高。
3.行为习惯
(1)课堂纪律:学生上课纪律较好,能认真听讲,但部分学生在课堂讨论时容易分心。
(2)学习态度:大部分学生对美术课程感兴趣,学习态度端正。但部分学生对复杂制作过程容易产生挫败感,需要给予鼓励和指导。
(3)作业完成情况:学生能按时完成作业,但部分作品细节处理不够到位,需要加强指导。
4.对课程学习的影响
(1)学生已有的知识和能力:学生已有的绘画、手工制作基础为学习壶的制作提供了有利条件。但需要在壶的历史文化、制作技巧等方面进行补充教学。
(2)学生学情分析对教学的影响:针对学生差异,需要制定分层教学策略,既要满足基础需求,又要挑战较高水平。在教学过程中,注重培养学生的创新思维、审美评价能力和实践能力。
(3)学生行为习惯对教学的影响:在教学过程中,要注意调动学生的积极性,培养他们的团队协作能力和自我表达能力。同时,加强课堂纪律管理,确保教学秩序。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《湘美版六年级美术下册》教材,以便于学生跟随教学进程进行学习和实践。
2.辅助材料:收集和整理与壶相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学中进行展示和讲解。同时,准备壶的制作过程示例作品,让学生更直观地了解制作方法。
3.实验器材:准备制作壶所需的材料和工具,如泥巴、雕塑刀、喷壶等。确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供良好的实践环境。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成分组讨论区和实验操作台。设置多个工作台,每个工作台配备齐全的制作工具和材料,以便学生分组合作进行创作。
5.模板和范例:准备一些壶的模板和范例,供学生参考和模仿。同时,提供一些创新的设计元素,激发学生的创造力。
6.评价标准:制定壶的制作评价标准,包括形状、纹理、颜色等方面的要求。为学生提供明确的评价依据,帮助他们了解自己的作品水平和需要改进的地方。
7.安全指导:为学生提供安全指导,包括制作过程中的注意事项,如使用刀具时的正确姿势、避免泥巴溅伤等。确保学生在实践过程中安全第一。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《壶趣》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《壶趣》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《壶趣》教学目标和《壶趣》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《壶趣》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《壶趣》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《壶趣》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的美术基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《壶趣》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解壶的艺术特点、制作方法和技巧,结合实例帮助学生理解。
突出《壶趣》重点,
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