Unit 1 Lesson 1 Shes very kind（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级上册.docx

Unit1Lesson1Shesverykind（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Lesson1Shesverykind

2.教学年级和班级：2023-2024学年鲁科版(五四学制)英语五年级上册

3.授课时间：2023年9月1日

4.教学时数：1课时

5.课程目标：

-让学生掌握形容词的比较级和最高级的变化规则

-让学生能够运用所学形容词描述人物的特点

-培养学生听说读写的能力，提高语言运用能力

6.教学内容：

-形容词的比较级和最高级的变化规则

-描述人物特点的形容词运用

-听说读写练习

7.教学方法：

-任务型教学法

-情景教学法

-合作学习法

8.教学准备：

-课件

-学生用书

-练习册

9.教学过程：

Step1:导入（5分钟）

-教师通过提问的方式引导学生回顾已学过的形容词及其用法

-学生回答问题，教师给予反馈

Step2:新课学习（15分钟）

-教师通过课件展示形容词的比较级和最高级的变化规则

-学生跟随教师一起学习，教师讲解并演示变化规则

Step3:实践练习（10分钟）

-教师给出一些人物特点的形容词，让学生用比较级和最高级进行描述

-学生进行口头练习，教师给予指导

Step4:情景对话（10分钟）

-教师设置一个情景，让学生运用所学形容词进行对话练习

-学生进行角色扮演，教师给予反馈

Step5:总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点

-布置作业，要求学生运用所学形容词描述自己或他人的特点

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕语言能力、思维品质和学习策略三个方面进行。

1.语言能力：通过学习形容词的比较级和最高级，学生能够运用所学知识描述人物的特点，提高语言运用能力。同时，通过情景对话和角色扮演等互动活动，学生能够在实际语境中运用英语进行有效沟通。

2.思维品质：在教学过程中，教师引导学生通过观察、分析和归纳形容词的变化规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，通过讨论和思考如何用英语描述人物特点，培养学生的批判性思维能力。

3.学习策略：教师在本节课中采用任务型教学法和情景教学法，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。同时，通过布置相关的作业，引导学生进行自主复习和巩固所学知识，培养学生的自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是形容词的比较级和最高级的变化规则以及如何运用所学形容词描述人物的特点。

首先，形容词的比较级和最高级的变化规则是本节课的重点。学生需要掌握形容词的比较级和最高级的变化规则，包括规则变化和不规则变化。例如，规则变化包括在形容词词尾加上-er和-est，如small-smaller-smallest；不规则变化则需要学生通过记忆和练习来掌握，如good-better-best。

其次，运用所学形容词描述人物的特点也是本节课的重点。学生需要能够运用所学形容词来描述人物的特点，例如描述一个人的外貌、性格、能力等。例如，学生可以说“Sheistallandslim.”来描述一个人的外貌。

2.教学难点

本节课的难点在于形容词的比较级和最高级的变化规则以及如何运用所学形容词描述人物的特点。

首先，形容词的比较级和最高级的变化规则是本节课的难点之一。学生需要掌握规则变化和不规则变化，但一些不规则变化需要学生通过记忆和练习来掌握，这可能会对学生造成一定的困难。例如，学生需要通过记忆来掌握good-better-best的变化，而不是通过规则来推导。

其次，如何运用所学形容词描述人物的特点也是本节课的难点之一。学生需要能够运用所学形容词来描述人物的特点，但一些学生可能不知道如何正确地运用形容词来描述人物。例如，学生可能不知道如何描述一个人的性格，如“Sheiskind.”。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法。例如，教师可以通过示例和练习来帮助学生掌握形容词的比较级和最高级的变化规则，并通过情景对话和角色扮演来帮助学生运用所学形容词描述人物的特点。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课的教学方法主要采用任务型教学法和情景教学法。

首先，任务型教学法有助于学生在实际语境中运用所学知识。教师可以设计一些任务，如角色扮演、情景对话等，让学生在完成任务的过程中运用形容词的比较级和最高级以及描述人物特点的形容词。例如，教师可以设计一个情景，让学生用英语描述一个他们熟悉的人，包括外貌、性格、能力等方面的特点。

其次，情景教学法有助于激发学生的学习兴趣，让学生在真实的情境