九年级英语下册 Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 3 I will remember our friendship forever Section D教案 （新版）仁爱版.docx

九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic3IwillrememberourfriendshipforeverSectionD教案（新版）仁爱版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于仁爱版九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendship，Topic3Iwillrememberourfriendshipforever，SectionD。该部分主要讲述了关于友谊的故事，通过听力材料引导学生理解并运用一般现在时描述人们的性格特点和习惯。具体内容包括听力材料中的对话和独白，以及与之相关的词汇、语法和交际任务。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读SectionD中的对话和独白。

2.能够运用一般现在时描述人们的性格特点和习惯。

3.能够运用所学知识进行实际交际，提高英语运用能力。

教学重点：

1.掌握SectionD中的词汇和短语。

2.学会运用一般现在时描述人们的性格特点和习惯。

3.提高听力理解和口语表达能力。

教学难点：

1.正确运用一般现在时描述人们的性格特点和习惯。

2.在实际交际中灵活运用所学知识。

教学方法：任务型教学法、听力教学法、交际法。

教学过程：

1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的听力练习，复习一般现在时的用法。

2.听力活动（15分钟）：让学生听SectionD的对话和独白，回答相关问题。

3.语言讲解（10分钟）：讲解SectionD中的词汇、短语和语法点。

4.小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟对话和独白中的情景。

5.听力测试（10分钟）：对学生进行听力测试，检查他们对SectionD的理解程度。

6.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教学评价：通过听力测试和小组活动，评估学生对SectionD的掌握程度。同时，观察学生在实际交际中的表现，了解他们对一般现在时的运用情况。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力活动和口语练习，提高学生的听力和口语能力，使他们能够熟练地运用一般现在时描述人们的性格特点和习惯。同时，通过阅读和写作活动，培养学生的阅读和写作技巧，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于友谊的故事，使学生了解西方文化中友谊的重要性，增强他们的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力活动和小组讨论，培养学生的思维品质，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。同时，通过阅读和写作活动，培养学生的批判性思维能力，使他们能够对文本进行深入分析和评价。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习能力，使他们能够独立获取和处理信息，提高他们的学习效率和成果。同时，通过听力活动和口语练习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够主动探索和解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在九年级英语学习过程中，学生已经学习了Unit6EntertainmentandFriendship的相关内容，对友谊、娱乐等主题有了初步的理解。同时，学生已经掌握了如何使用一般过去时、一般现在时等时态描述人物和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对英语学习具有一定的兴趣，尤其是对实用性强的听力、口语和写作技能。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，具备一定的英语听说读写能力。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢自主学习，有的擅长合作学习，有的则更倾向于通过实践来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能在一般现在时的运用上存在一定困难，如动词第三人称单数的变化、主语与谓语的一致性等。此外，听力材料中的一些地道的表达方式和口语化的语言特点可能对学生构成挑战。在交际任务中，学生可能需要注意如何将所学知识灵活应用于实际情境中，以及如何准确、得体地表达自己的观点和情感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料和进行听力练习。

3.信息化资源：九年级英语下册教材、电子版听力材料、相关视频资料、在线词典。

4.教学手段：任务型教学法、听力教学法、交际法、小组合作学习、角色扮演、口语练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕U