七年级信息技术 《3.5图片的插入和格式》教案.docx

七年级信息技术《3.5图片的插入和格式》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的内容是七年级信息技术课程中的《3.5图片的插入和格式》。本节课的主要内容是让学生掌握如何在文档中插入图片，如何调整图片的大小和位置，如何设置图片的格式等基本操作。这些内容是学生在掌握了文字和段落的基本操作之后，进一步学习的内容。通过本节课的学习，学生能够更好地利用信息技术进行学习和交流。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息素养等方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到信息的重要性，了解图片在文档中的作用，以及如何利用信息技术来提高学习和工作效率。

2.计算思维：学生能够运用计算思维方法，分析图片插入和格式设置的问题，通过逻辑推理和策略制定，找到解决问题的方法。

3.数字化学习与创新：学生能够运用所学知识，独立完成图片的插入和格式设置任务，培养自主学习和解决问题的能力，提高在数字化环境下的创新能力。

4.信息素养：通过本节课的学习，学生能够了解和遵守与信息技术相关的法律法规，尊重知识产权，具备良好的信息道德观念。

三、学情分析

本节课的教学对象是七年级的学生，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，具备了一定的信息技术基础。在学习本节课之前，学生已经学习了文字和段落的基本操作，对办公软件的使用已经有了一定的了解。

1.知识、能力方面：大部分学生对图片的基本概念和基本操作有一定的了解，例如如何打开图片、查看图片、保存图片等。然而，对于如何将图片插入到文档中，如何调整图片的大小和位置，如何设置图片的格式等高级操作，部分学生可能还没有完全掌握。此外，学生的计算思维能力和数字化学习与创新的能力还有待提高。

2.素质方面：大部分学生对信息技术课程感兴趣，学习积极性较高。他们在学习过程中能够主动参与，积极思考，提出问题，与同学和老师进行交流。然而，部分学生可能对信息技术的学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

3.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯表现良好，能够按时到达课堂，遵守课堂纪律，认真听讲，积极回答问题。然而，部分学生在课下的自主学习过程中，可能存在拖延、注意力不集中等问题，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、实践法、互助法和创新法相结合的教学方法。

首先，采用讲授法向学生介绍图片的插入和格式设置的基本概念和操作方法，帮助学生建立直观的认识。

其次，实践法让学生动手操作，亲身体验插入图片、调整大小和设置格式等过程，提高学生的实际操作能力。

再次，互助法鼓励学生之间相互讨论、合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

最后，创新法激发学生的创造潜能，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数字化学习与创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）导入环节：通过展示一张精美的图片，引发学生对图片插入和格式设置的好奇心，激发他们的学习兴趣。

（2）新课讲授：运用PPT展示图片插入和格式设置的基本操作，配合讲解，让学生直观地了解相关知识。

（3）实践操作：学生分组进行实践，互相指导，确保每位学生都能掌握图片插入和格式设置的操作方法。

（4）拓展训练：学生自主设计一份文档，运用所学知识美化文档，展示自己的创新能力和信息技术素养。

（5）总结环节：学生分享自己的学习心得和收获，教师进行点评，总结本节课的主要内容和知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示图片插入和格式设置的基本操作，方便学生直观地了解相关知识。

（2）视频：为学生提供一些操作演示视频，帮助他们更直观地掌握图片插入和格式设置的操作方法。

（3）在线工具：引导学生利用在线工具进行图片处理，培养他们在数字化环境下的创新能力和信息素养。

（4）素材库：为学生提供一些图片素材，让他们在实践操作中学会如何选择和应用合适的图片。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“图片的插入和格式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片插入和格式设置的基本概念。

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