上海市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第13课 多一点情趣 多一点高雅 第2框 培养情趣教案 苏教版.docx

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第13课多一点情趣多一点高雅第2框培养情趣教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第13课多一点情趣多一点高雅第2框培养情趣教案苏教版

教材分析

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第13课多一点情趣多一点高雅第2框培养情趣教案苏教版

教学内容：

本节课的主要内容是让学生理解情趣的含义，学会培养高雅情趣的方法。通过本节课的学习，学生能够认识到情趣对个人成长的重要性，培养积极健康的情趣，提高生活质量。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解情趣的概念，掌握培养高雅情趣的方法。

2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，关注生活中的美好事物，培养积极健康的情趣。

教学重点：

1.情趣的含义。

2.培养高雅情趣的方法。

教学难点：

1.如何引导学生正确理解情趣。

2.如何激发学生培养高雅情趣的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.批判性思维：通过分析情趣的内涵和培养高雅情趣的方法，学生能够运用批判性思维独立思考，对相关信息进行甄别和评价。

2.信息素养：学生需要检索和收集与情趣和高雅生活相关的信息，提高运用信息技术加工和处理信息的能力。

3.沟通与合作：在小组讨论和分享过程中，学生能够学会倾听他人观点，表达自己的看法，与他人合作共同解决问题。

4.文化认同：通过本节课的学习，学生能够认识和肯定中国传统文化中的高雅情趣，培养民族自豪感和文化认同感。

5.自我认知与成长：学生需要反思自己的情趣追求，认识到培养高雅情趣对个人成长的重要性，并积极调整自己的行为和生活方式。

6.生活实践：学生能够将所学的情趣培养方法应用于日常生活中，提高生活质量，形成积极健康的生活态度。

学情分析

上海市八年级的学生在知识方面，已经学习了政治课程中的一些基本概念和原理，对于生活中的道德、法律、文化等方面有一定的了解。他们在七年级下册学习了“生活中的是非善恶”，对是非善恶有一定的认识。但是，对于情趣的认识可能还不够深入，对于如何培养高雅情趣的方法可能还不太清楚。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识对生活中的问题进行思考和判断。同时，他们也具备了一定的合作能力和沟通技巧，能够在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见。

在素质方面，学生们具备了一定的文化素养和道德素质，对于传统文化有一定的了解和尊重。他们也具备了一定的自我认知能力，能够反思自己的行为和习惯。

在行为习惯方面，学生们可能存在着一些不利于培养高雅情趣的习惯，比如沉迷于网络游戏、追求低级趣味等。这些习惯对于他们的学习和生活产生了一定的影响，需要通过本节课的学习进行引导和纠正。

根据以上学情分析，本节课的教学设计需要结合学生的实际情况，以学生为主体，注重培养学生的情趣，引导学生正确认识情趣，掌握培养高雅情趣的方法。同时，需要注重培养学生的批判性思维能力、合作沟通能力和自我认知能力，帮助他们养成良好的行为习惯，提高生活质量。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.教学PPT和教学课件。

3.教学素材，包括图片、视频、案例等。

课程平台：

1.学校内部的课程平台，用于发布教学资源和作业。

2.互联网资源，包括相关文章、论文、新闻等。

信息化资源：

1.教学管理系统，用于管理学生的学习情况和成绩。

2.在线调查问卷，用于收集学生对情趣和高雅生活的看法。

教学手段：

1.讲授法：用于讲解情趣的含义和培养高雅情趣的方法。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解情趣和高雅生活的重要性。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和经验，培养合作和沟通能力。

4.反思法：引导学生反思自己的情趣追求，认识到培养高雅情趣对个人成长的重要性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，让学生提前熟悉培养情趣的重要性。

-设计预习问题：提出问题，如“你觉得情趣对生活有什么影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解情趣的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立