八年级语文下册 第九课 桃花源记第1课时教案 新人教版.docx

八年级语文下册第九课桃花源记第1课时教案新人教版

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教学内容

新人教版八年级语文下册第9课《桃花源记》第1课时教案。本节课主要内容是学习并理解《桃花源记》这篇课文，包括作者陶渊明的生平和写作背景，课文的基本情节、人物形象、语言风格和寓意等。通过对课文的阅读和分析，让学生领会课文所表达的思想感情，提高学生的文学素养和审美能力。同时，结合课后练习，进行语言运用和思维训练，培养学生的语文综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏、文化理解、语言运用和思维品质。通过学习《桃花源记》，使学生领会优秀的传统文化和美学价值，提高对文学作品的理解力和审美能力。同时，通过分析课文中的语言特点和表达技巧，提升学生的语言运用能力和思维的深刻性、灵活性。在此基础上，引导学生运用所学知识进行思考和探究，培养独立思考和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：《桃花源记》课文的理解与赏析，包括作者陶渊明的生平和写作背景，课文的基本情节、人物形象、语言风格和寓意等。

难点：1.对课文所蕴含的深刻思想和丰富内涵的理解；2.分析课文中的语言特点和表达技巧；3.运用课文内容进行思考和探究，培养独立思考和创新意识。

解决办法：1.通过查阅资料，了解作者陶渊明的生平和写作背景，帮助学生更好地理解课文；2.分组讨论，引导学生深入分析课文情节、人物形象和语言风格，提高理解力和审美能力；3.设计启发性问题，激发学生的思考和探究兴趣，培养独立思考和创新意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，介绍作者陶渊明的生平和写作背景，分析课文情节、人物形象、语言风格和寓意等，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入分析课文，分享彼此的想法和感受，提高学生的理解力和审美能力。

3.启发性问题法：教师提出启发性问题，激发学生的思考和探究兴趣，培养独立思考和创新意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示课文相关的图片、视频等资料，生动形象地展示课文内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行词汇游戏、阅读理解练习等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关资料、在线讨论等，培养学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桃花源记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《桃花源记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于桃花源的图片或视频片段，让学生初步感受课文中所描绘的美好景致。

简短介绍《桃花源记》的作者陶渊明及其田园诗派的特点，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《桃花源记》的基本情节、人物形象和语言风格。

过程：

讲解《桃花源记》的故事梗概，包括主要人物和关键情节。

详细介绍课文中的人物形象特点，如渔夫的勤劳、善良，桃花源居民的淳朴、和谐等。

分析课文的语言风格，如描绘景物、表现人物心情的手法等，让学生感受文学作品的魅力。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《桃花源记》的寓意和思想内涵。

过程：

分析课文中的具体片段，如渔夫发现桃花源的过程、桃花源居民的日常生活等。

引导学生思考这些片段所蕴含的深刻思想和丰富内涵，如对美好生活的向往、对现实社会的批判等。

小组讨论：让学生分组讨论《桃花源记》给我们的启示，如何看待现实与理想之间的矛盾。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《桃花源记》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论如何将课文中的美好理想应用到现实生活中，解决现实问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《桃花源记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何看待现实与理想之间的矛盾、如何将课文中的美好理想应用到现实生活中等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《桃花源记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《桃花源记》的基本情节、人物形象、语言风格和寓意等。

强调《桃花源记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的美好理想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《桃花源记》的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展