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《安徒生童话故事》读后感

文档《安徒生童话故事》读后感

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生理解《卖火柴的小女孩》的故事情节，体会主人公的悲惨命运，培养学生的同情心。

2.通过分析故事中的人物形象，引导学生认识社会现实，提高学生的道德观念。

3.学习作者运用想象与现实相结合的手法，培养学生的创新思维和写作能力。

三、教学难点与重点

重点：理解故事情节，分析人物形象，体会故事背后的社会意义。

难点：如何引导学生从故事中认识社会现实，激发学生对弱势群体的关注。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备

学具：笔记本、文具

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用多媒体展示《卖火柴的小女孩》的插图，引导学生关注故事主人公的悲惨形象，激发学生阅读兴趣。

2.故事讲解（10分钟）

详细讲述故事情节，引导学生关注小女孩的生活状况，分析她所面临的社会问题。

3.人物分析（10分钟）

引导学生分析故事中的人物形象，包括小女孩、路人、火柴等，理解它们在故事中的作用。

4.小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，讨论故事背后的社会意义，引导学生关注弱势群体，培养学生的同情心。

5.实例分享（5分钟）

分享一些现实生活中类似的故事，让学生更加深刻地认识到社会的不公和弱势群体的困境。

6.写作练习（10分钟）

请学生以“如果我遇到卖火柴的小女孩”为题，写一篇短文，培养学生的创新思维和写作能力。

六、板书设计

板书题目：《卖火柴的小女孩》

板书内容：

故事情节

人物形象分析

社会意义

七、作业设计

1.请简述《卖火柴的小女孩》的故事情节。

2.分析故事中的人物形象，谈谈你对他们的看法。

3.结合生活实际，谈谈你对弱势群体的关注和关爱。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解《卖火柴的小女孩》这个故事，让学生认识到了社会底层人民的艰辛生活，培养了学生的同情心和道德观念。在今后的教学中，我们应继续关注社会现实，引导学生关注弱势群体，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

拓展延伸：可以组织学生参加一些公益活动，如探访孤儿院、养老院等，让学生亲身体验弱势群体的生活，进一步培养他们的关爱之心。同时，也可以引导学生进行写作、绘画等创作活动，让他们用自己的方式表达对弱势群体的关注和关爱。

重点和难点解析

一、教学难点

1.理解社会现实与童话幻想的结合

《卖火柴的小女孩》这篇故事，通过描绘小女孩的悲惨遭遇和美好幻想，展现了社会现实与童话幻想的交织。对于学生来说，理解这种结合的手法可能存在一定的难度。他们可能难以把握现实与幻想之间的界限，以及作者通过这种手法想要传达的主题和情感。

2.感悟故事背后的社会意义

故事中所揭示的社会现实，如贫穷、饥饿、冷漠等，可能与学生的生活经验有一定的距离。因此，他们可能难以深刻地体会到故事背后的社会意义，进而影响对故事主题的理解和感悟。

二、教学重点

1.故事情节和人物形象的把握

学生需要理解并记住故事的基本情节，以及主要人物的形象和特点。这是学习故事的基础，也是进一步分析和讨论的前提。

2.社会现实与童话幻想的结合手法

学生需要学会欣赏和分析作者运用想象与现实相结合的手法，理解这种手法在故事中的作用和意义。

3.故事背后的社会意义

学生需要通过讨论和思考，深刻地体会到故事所揭示的社会现实，以及作者想要传达的关注弱势群体、倡导人间大爱的主题。

三、教学策略

1.情境导入和生活实例

通过展示故事插图和分享生活实例，引导学生进入故事情境，拉近学生与故事之间的距离，使他们更容易理解和感悟故事的主题。

2.详细讲解和小组讨论

在讲解故事情节和人物形象时，要细致入微，帮助学生构建起对故事的全面认识。小组讨论则可以让学生在交流中碰撞出思维的火花，深化对故事主题的理解。

3.写作练习和实例分享

通过写作练习，让学生尝试运用故事中的手法，培养他们的创新思维和写作能力。实例分享则可以帮助学生更好地理解和关注弱势群体。

4.课后作业和反思

通过课后作业，巩固学生对故事情节和人物形象的掌握，引导他们深入思考故事背后的社会意义。课后反思则可以让教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

四、教学评价

1.学生对故事情节和人物形象的掌握程度。

2.学生对故事背后社会意义的理解和感悟。

3.学生在讨论和写作过程中所展现的思维深度和创新能力。

4.学生参与课堂活动和政治生活的积极程度。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：

在讲述故事时，教师应该注意语言的生动性和感染力。通过变化语调、模仿角色的语气和情感，使故事更加生动有趣。在描述小女孩的悲惨遭遇时，语调应显得沉重和悲伤，以唤起学生的同情心。而在讲述她的幻想时，语调可以变得轻快和温暖，以营造梦幻的氛围。