2024年春九年级语文下册 第六单元 19 诗词五首《左迁至蓝关示侄孙湘》教案1 语文版.docx

2024年春九年级语文下册第六单元19诗词五首《左迁至蓝关示侄孙湘》教案1语文版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春九年级语文下册第六单元19诗词五首《左迁至蓝关示侄孙湘》教案1语文版

教学内容

本节课的教学内容来自于2024年春九年级语文下册第六单元的第19课，诗词五首《左迁至蓝关示侄孙湘》。本节课的主要内容包括对课文的理解、分析和欣赏，以及对作者背景、文学特色的了解。具体的教学内容如下：

1.课文朗读与翻译：让学生正确朗读课文，理解课文的大意，并对课文的难点进行翻译和解释。

2.诗歌主题分析：通过对课文的深入分析，使学生理解诗人的思想感情，以及诗中所表达的主题和意境。

3.作者背景介绍：介绍诗人左思的生平背景，使学生了解诗人的创作背景，更好地理解诗歌的内涵。

4.文学特色鉴赏：分析课文的文学特色，如韵律、修辞手法等，提高学生对文学作品的欣赏能力。

5.写作手法探讨：探讨课文中的写作手法，如描写、抒情等，引导学生学习并运用到自己的写作中。

6.课堂练习与讨论：设计相关的练习题，让学生巩固所学内容，并进行课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

7.课后作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容，提高语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化理解与传承能力。

1.语言能力：通过课文的朗读和翻译，提高学生的语言表达能力，使其能够准确地理解和运用课文中的语言知识。

2.思维能力：通过对课文的深入分析和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考和解决问题。

3.审美能力：通过欣赏和分析课文的文学特色，提高学生的审美能力，使其能够理解和欣赏文学作品的美。

4.文化理解与传承能力：通过了解作者的背景和写作背景，使学生更好地理解课文的文化内涵，并能够传承和弘扬中华优秀的传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文内容理解：理解《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗的背景、意境、主题和情感，掌握诗中的关键词语和句子。

（2）文学特色分析：分析左思的诗歌创作风格，理解诗中的修辞手法、韵律美和意境美，提高文学鉴赏能力。

（3）写作手法学习：学习左思的写作手法，如描写、抒情等，并能够运用到自己的写作中。

（4）文化传承与理解：了解左思的生平背景，理解诗中所体现的中华优秀传统文化，培养文化理解与传承能力。

2.教学难点：

（1）诗歌意境的感悟：诗歌中的意境较难把握，学生难以深入理解诗人的情感和寓意，需要通过反复朗读、分析和讨论来感悟。

（2）文学特色的鉴赏：学生对文学特色的理解和鉴赏能力较弱，需要教师引导分析诗中的韵律、修辞手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）写作手法的运用：学生对写作手法的运用较为困难，需要教师通过实例分析和练习设计，引导学生学会运用到自己的写作中。

（4）文化背景的理解：学生对历史文化的了解有限，难以理解诗中的文化内涵，需要教师通过讲解和拓展，帮助学生更好地理解诗中的文化背景。

针对以上教学难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、分析、讨论、练习等，帮助学生突破难点，提高语文素养。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导和帮助，使他们在课堂上能够充分参与、积极思考，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

(1)讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式传授诗歌背景、文学知识和文化内涵，帮助学生建立知识框架。

(2)互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感悟，以促进思维能力的提升。

(3)案例研究法：分析左思的其他诗作，让学生通过对比研究，深入理解其写作风格和艺术特色。

(4)写作练习法：引导学生进行写作练习，运用所学的写作手法，以提高学生的写作能力。

2.教学活动设计：

(1)诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，培养他们的语言表达能力和韵律感。

(2)角色扮演：让学生扮演诗人和侄孙湘，通过情景再现的方式，深入理解诗中的情感和寓意。

(3)文学鉴赏游戏：设计一个文学鉴赏游戏，让学生在游戏中学习和掌握文学鉴赏技巧。

(4)写作工作坊：组织学生进行写作工作坊，让学生在实践中学习和运用写作手法。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示诗歌文本、作者背景、文学特色等关键信息，增强课堂教学的直观性。

(2)视频：播放相关的历史文化视频，帮助学生更好地理解诗中的文化背景。

(3)在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，提高学生的参与度。

(4)文学杂志和网络资源：推荐学生阅读相关的文学杂志和网络资源，拓展他们的阅读视野。

教学实施过程

1.课