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历史知识融入小学古诗词的教学设计与实践研究以《示儿》为例

一、概要

随着新课程改革的深入推进，古诗词教学在小学阶段逐渐受到重视。古诗词作为中华民族优秀文化的瑰宝，具有丰富的历史、文化、道德内涵，对于培养学生的民族自豪感、文化自信和审美情趣具有重要意义。然而如何在古诗词教学中融入历史知识，使学生在欣赏美文的同时，了解历史背景，传承优秀文化，成为教育工作者关注的焦点。本文以《示儿》为例探讨如何将历史知识融入小学古诗词的教学设计与实践，以期为提高古诗词教学质量提供借鉴。

本文首先分析了古诗词与历史知识的关系，指出古诗词是历史的载体，而历史知识则是古诗词的灵魂。然后从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行了具体设计。在教学目标方面，明确了培养学生的历史意识、文化素养和审美情趣等多方面的综合能力；在教学内容上，选取了与《示儿》相关的历史人物、事件和历史背景等内容；在教学方法上，采用情境创设、任务驱动、合作学习等多种教学策略；在教学评价上，注重过程性评价和综合性评价的结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过实际教学案例分析，验证了本文提出的教学设计的有效性。

A.研究背景和意义

随着社会的发展和教育改革的深入，古诗词教学在小学阶段逐渐受到重视。古诗词作为中华民族优秀文化的瑰宝，不仅具有丰富的文化内涵和艺术价值，而且对于培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神具有重要意义。然而在实际教学过程中，古诗词的教学往往过于注重形式，忽视了对学生历史知识的传授和启发。因此如何在古诗词教学中融入历史知识，使学生在欣赏古诗词的同时，了解历史背景和作者生平，成为了当前古诗词教学面临的重要课题。

《示儿》是唐代诗人陆游创作的一首脍炙人口的诗作。这首诗以示儿为主题，表达了诗人对儿子的关爱之情以及对国家和民族命运的忧虑。通过研究《示儿》这首诗可以让学生了解唐代的社会风貌、历史背景以及诗人陆游的生平事迹，从而使他们在欣赏古诗词的过程中，感受到历史的魅力和文化的底蕴。同时这种教学设计也有助于提高学生的文学素养、审美情趣和人文精神，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

因此本研究旨在探讨如何将历史知识融入小学古诗词的教学设计与实践，以《示儿》为例进行具体分析。通过对《示儿》的教学设计、教学方法和教学效果的实证研究，为今后古诗词教学提供有益的借鉴和启示。

B.研究目的和问题

本研究旨在探讨如何将历史知识融入小学古诗词的教学设计与实践，以提高学生对古诗词的理解和欣赏能力，同时培养学生的历史意识和文化素养。具体研究问题包括：

如何将历史知识有机地融入小学古诗词教学中，使学生在学习古诗词的过程中自然地接触和了解历史知识？

在教学设计中，如何根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的古诗词进行历史知识的融入？

如何通过教学方法和手段，激发学生对古诗词和历史知识的兴趣，提高他们的学习积极性？

在教学实践中，如何评价和反思历史知识融入古诗词教学的效果，不断完善教学策略？

如何通过与其他学科的整合，促进历史知识在小学阶段的普及和深化？

通过对这些问题的研究和探讨，本研究旨在为小学古诗词教学提供有益的借鉴和启示，为培养具有历史意识和文化素养的新时代小学生贡献力量。

C.研究方法和过程

本研究采用文献分析法、案例分析法和教学实验法等多种研究方法，以《示儿》为例探讨如何将历史知识融入小学古诗词的教学设计和实践。

首先通过文献分析法对国内外关于古诗词教学的研究成果进行梳理，总结出古诗词教学中融入历史知识的有效方法和策略。同时结合《示儿》这首诗的内容特点，分析其涉及的历史背景和人物故事，为后续教学设计提供理论依据。

其次通过对《示儿》的教学案例进行详细分析，了解教师在实际教学过程中如何将历史知识融入古诗词的教学。在此基础上，总结出一套适用于小学古诗词教学的历史知识融入策略，包括选取与古诗词内容相关的历史事件、人物和地理知识等。

通过对《示儿》的教学设计与实践研究，本研究旨在为小学古诗词教学提供有益的借鉴和启示，促进古诗词教学与历史文化教育的有机结合，提高学生的综合素质和文化修养。

二、《示儿》的背景和作者介绍

这首诗描绘了自然界草木生长的景象，以及诗人对离别的感伤。白居易(772,字乐天，号香山居士，唐代著名文学家、政治家，与元稹共同创立了新乐府运动，被誉为“诗鬼”。他的诗歌作品具有很高的艺术价值和历史价值，深受后世文人的推崇。

在教学设计中，我们可以通过讲解《示儿》的背景和作者介绍，帮助学生更好地理解这首诗的意义和价值。首先可以向学生介绍白居易的生平事迹，让学生了解他的生活背景和创作环境。其次可以讲解《示儿》的创作背景，如诗人离别故乡的情感、自然界草木生长的景象等，引导学生从多角度去欣赏和理解这首诗。可以让学生通过朗读、讨论等方式，体会诗歌的意境和韵味，提高学生的文学素养。

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