历史考试说明解读市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

历史考试阐明解读;题外话;假如将“生活应当是这样。”“生活就是这样。”“谁能告诉我生活到底是什么样？”这三句话作为三种文学流派创作格言话，其正确相应顺序是（）。

A．现实主义浪漫主义后当代主义B．浪漫主义现实主义后当代主义

C．后当代主义浪漫主义现实主义D．后当代主义现实主义浪漫主义;谈武论球天地暗;编草帽非洲老人;（一）整体分析;一、《考试阐明》定位;《考试大纲》主要是拟定高考内容与方向，只制定大纲性原则与基本框架，它主要采用通史(+专项）体例，史实内容使用高度概括语言，并取消行为动词，范围最为宽泛。

《考试阐明》是以课标及大纲为依据，结合我省实际而制定主要文本，它采用大纲体例编写，其详细程度介于课标和大纲之间，是高三历史复习与命题依据。;（2）《考试阐明》地位;二、福建省《考试阐明》特点：;必修部分古代古代中国

1．古代中国政治制度

（1）商周时期政治制度

宗法制分封制西周政治制度特点

（2）秦中央集权制度形成

“始皇帝”来历三公九卿郡县制秦朝中央集权制度影响

（3）汉到元政治制度演变

中朝刺史三省六部制行省制度

（4）明清君主专制制度加强

明朝内阁清朝军机处君主专制制度加强影响中国古代政治制度特点;（3）依照全国考试大纲，取消考试内容中“行为动词”（如理解、知道、说出、简述、列举、结识、理解、分析、探讨、概述、评价等）表述。因此内容要求比大纲详细，比课标模糊，留下一定伸展空间，以免束缚高考试题命制。

（4）取消三科综合主观题。但三科综合理念不可舍弃，综合理念主要通过选择题加以表达。

（5）“初中历史内容”暂不表达，在高考中暂缓实行，其用旨在于减轻承担，平稳过渡。

（6）兼顾福建地方区域特色，如注重李贽、林则徐、严复等乡土历史人物，并注意依据我省省情以调控试卷难度（目的是0.6左右，实测约0.55）。;（2）两个有助于：有助于高校公正地选拔人才，有助于中学全面实行素质教育。;（4）文科综合试卷命题遵循下列六大原则：;③坚持能力立意，全面表达考试目的与要求，在考察考生对所学相关课程基础知识、基本技能掌握程度基础上，注重考察考生综合利用学科知识和办法分析、处理实际问题能力，关注考生学科素养和发展潜力；适当表达开放性与探究性，考察考生参与社会实际生活能力，以及在探究和处理问题过程中表现出来创新意识和实践能力。

④在考试内容选择、试题形式设计和答题要求等方面，既表达学科特点，又反应时代特性，关注社会热点、生产发展和科技进步，关注人类面临重大问题。;⑤坚持以人为本，关注考生全方面、友好、健康发展；重视优秀民族文化结果利用，关注考生人文素养和人文精神；努力贴近考生实际，关注考生生活经验、学习特点和认知水平。

⑥勉励考生从不同角度分析和处理问题，并依据选修课教学实际设置选答题，表达普通高中新课程提倡共同基础与多样选择相统一标准。;;;;;（二）“考核目的与要求”解读;1.获取和解读信息。

●理解试题提供图文材料和考试要求。

●整理材料，最大程度地获取有效信息。

●对有效信息进行完整、准确、合理解读。

2.调动和利用知识

●区别历史事物和历史解释。

●理解历史事实、分析历史结论。

●阐明和证实历史现象和历史观点。;3.描述和阐释事物

●客观叙述历史事物。

●准确描述和解释历史事物特性。

●认识历史事物本质和规律，并做出正确阐释。

4.论证和探讨问题

●利用判断、比较、归纳方法论证历史问题。

●使用批判、借鉴、引用方式评论历史观点。

●独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。;四大考核目的事实上是依据考生完毕测试思维过程制定。即审题、发觉和分析有效信息，联系背景知识，设计处理问题路径，利用推理、判断、分析、综合、比较等阐明问题和表示结论。;;1．再认、再现历史知识方面：

①再认、再现主要历史事实、历史概念和历史结论。

②再认、再现历史阶段特性、基本线索和发展过程。

2．材料处理方面：

③阅读理解历史材料。

④对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里整理，最大程度地获取有效信息。

⑤充足利用有效信息，并结合所学知识对相关问题进行阐明论证。;3．历史阐释方面：

⑥归纳、比较、概括历史知识。

⑦把历史事件、人物、观点放在特定历史条件下进行分析和评价。

⑧初步利用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展规律。

⑨史论结合。

4．文字表示方面：⑩语言准确，逻辑严谨。;