人音版（五线谱）四年级下册第2课音乐 我是少年阿凡提教案.docx

人音版（五线谱）四年级下册第2课音乐我是少年阿凡提教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版（五线谱）四年级下册第2课音乐我是少年阿凡提教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册第2课音乐《我是少年阿凡提》的识谱教学。内容包括五线谱的基础知识、音符的时值、节奏、音高以及简单的和弦进行。通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的乐理知识，提高音乐素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的五线谱知识，如五线谱的线和间的名称，以及简单的音符时值。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习复杂的音符时值、节奏，并通过实践学会识谱演唱歌曲《我是少年阿凡提》。同时，本节课还会涉及到一些基本的音乐术语，如速度、力度等，为学生今后的音乐学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：音乐听觉、音乐表现、音乐创造和文化理解。通过学习《我是少年阿凡提》，使学生能够准确地听辨音符的时值和音高，培养良好的音乐听觉能力。在演唱歌曲的过程中，引导学生注意音准、节奏和音色的把握，提高音乐表现力。鼓励学生发挥创造力，为歌曲创作简单的伴奏，培养音乐创造力。同时，通过了解歌曲《我是少年阿凡提》的背景和文化内涵，使学生能够理解并尊重不同民族的音乐文化，提高文化理解力。

学情分析

本节课的授课对象为四年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，例如简单的五线谱知识、音符时值的认识以及基本的节奏感。在能力方面，大部分学生具备良好的听觉辨识能力和音乐表现力，能够跟上音乐教学的进度。素质方面，学生们对音乐有着浓厚的兴趣，渴望在音乐学习中进一步提升自己的综合素质。

然而，在行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，容易分心，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，采取多样的教学手段和互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

在音乐听觉方面，学生对于复杂的音符时值和节奏辨识还存在一定的困难，需要在教学中通过实例讲解、演练和反复练习，提高他们的音乐听觉能力。在音乐表现方面，部分学生在演唱歌曲时存在音准和节奏掌握不准确的问题，教师应针对性地进行指导，提高他们的音乐表现力。

此外，在音乐创造方面，学生们的创新意识和能力还有待提高。教师可以通过设置有趣的音乐创作任务，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的音乐创作能力。在文化理解方面，学生们对于不同民族的音乐文化了解有限，教师可通过讲解歌曲的背景和文化内涵，引导学生尊重并欣赏各种音乐文化，提高他们的文化理解力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我是少年阿凡提》这首歌曲的乐谱和歌词，以及相关的五线谱识谱教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括五线谱的示意图、音符时值的示例、节奏的示意图等，以便于学生更直观地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和演唱实践区。分组讨论区用于学生进行小组讨论和合作练习，演唱实践区用于学生进行演唱实践和表演。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备、音响设备等教学工具，确保教学过程中能够顺利进行。

6.教学课件：制作教学课件，包括课程的导入、教学内容的展示、歌曲的分析和讲解、练习和互动环节等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

7.教学指导资料：准备与教学内容相关的教学指导资料，包括歌曲的背景介绍、乐理知识的讲解、识谱技巧的指导等，以便于教师在教学过程中进行指导和解答学生的疑问。

8.学生评价工具：准备学生评价工具，包括学生的课堂参与度评价、音乐表现力评价、创新意识评价等，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱、歌词和相关五线谱识谱教材。明确预习目标和要求，引导学生关注歌曲的节奏和音高。

-设计预习问题：围绕歌曲《我是少年阿凡提》的节奏和音高，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“歌曲中的节奏是如何变化的？”“哪个音符的时值最长？”等。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《我是少年阿凡提》的节奏和音高知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如分析歌曲中的节奏变化和音符时值。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，与其他同学分享