第15课 幸福乐园 说课（教案）湘美版 美术三年级上册.docx

第15课幸福乐园说课（教案）湘美版美术三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课选自湘美版美术三年级上册第15课《幸福乐园》，主要教学内容是引导学生通过观察、分析、实践，学会用线条、色彩等基本元素创作出富有童趣和幸福感的乐园画面。此课与学生已有知识的联系在于，他们已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用，通过本节课的学习，将进一步提升他们的绘画表现力和创造力。

教学内容具体包括：

1.欣赏和分析乐园画面，理解乐园的象征意义，感受幸福和快乐。

2.运用线条、色彩等基本元素，创作出富有童趣和幸福感的乐园画面。

3.学会通过绘画表达自己的情感和想象，培养观察力、创新力和表达能力。

本节课旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创造力和想象力，使他们能够在绘画中找到快乐和幸福。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：

1.审美素养：通过欣赏和分析乐园画面，让学生感受幸福和快乐的氛围，提高他们的审美能力和审美情趣。

2.创造力：引导学生运用线条、色彩等基本元素，创作出富有童趣和幸福感的乐园画面，激发他们的创新思维和创造力。

3.表达能力：学会通过绘画表达自己的情感和想象，培养学生观察力、创新力和表达能力，提高他们用美术语言传达思想的能力。

4.文化理解：让学生了解乐园的象征意义，认识美术与生活的紧密联系，培养他们的文化理解和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识与技能：学生能够理解乐园的象征意义，学会用线条、色彩等基本元素创作出富有童趣和幸福感的乐园画面。

（2）过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察力、创新力和表达能力，提高他们用美术语言传达思想的能力。

（3）情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，使他们在绘画中找到快乐和幸福，培养健康的生活态度和价值观。

2.教学难点

（1）用线条、色彩等基本元素表现出富有童趣和幸福感的乐园画面：学生可能对如何运用线条、色彩等基本元素表现出富有童趣和幸福感的乐园画面存在困难，教师需要通过示范、讲解、辅导等方式引导学生掌握。

（2）如何通过绘画表达自己的情感和想象：学生可能对如何将自己的情感和想象融入绘画作品中存在困难，教师可以通过创设情境、引导思考等方式帮助学生突破这一难点。

（3）乐园的象征意义：学生可能对乐园的象征意义理解不够深入，教师可以通过讲解、讨论等方式引导学生理解乐园的象征意义，并将其融入自己的绘画作品中。

（4）如何把握画面构图和空间关系：学生在绘画过程中可能对画面构图和空间关系处理不好，教师可以通过示范、讲解等方式引导学生掌握构图和空间关系的处理方法。

（5）创意发挥和个性化表现：学生可能在创意发挥和个性化表现方面存在困难，教师可以通过鼓励、引导等方式激发学生的创造力，帮助他们实现个性化表现。

四、教学过程与方法

1.导入：教师通过展示乐园图片，引导学生关注乐园的元素，激发学生对乐园的兴趣，从而引入本节课的主题。

2.讲解与示范：教师讲解乐园的象征意义，展示如何用线条、色彩等基本元素创作出富有童趣和幸福感的乐园画面，并进行示范。

3.练习与辅导：学生进行绘画练习，教师巡回辅导，针对学生的不同问题进行指导，帮助学生突破难点。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议，激发学生的创作热情。

5.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在课后进行创意绘画实践，拓展学习领域。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的画桌、画椅、画板、画笔、颜料等基本绘画工具。

-投影仪、电脑、白板、投影幕布等教学设备。

2.课程平台：

-湘美版美术三年级上册教材。

3.信息化资源：

-收集的乐园图片素材。

-相关的美术作品欣赏资料。

4.教学手段：

-示范教学：教师通过现场绘画示范，展示如何创作富有童趣和幸福感的乐园画面。

-引导式教学：教师引导学生观察、分析、实践，培养他们的观察力、创新力和表达能力。

-互动式教学：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、