景物描写的作用.ppt

中考专题复习-------

景物描写（环境描写）的作用;景物（环境）描写的作用常有：

1、交代故事发生的时间、地点和背景。

2、渲染气氛。

3、烘托人物心情。

4、推进故事情节的发展（为下文的情节发展做铺垫。）

5、反应人物的性格。;我冒了寒冷，回到相隔二千余里，别了二十余年的家乡去。

时候既然是深冬；渐近家乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，

从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几种萧索的荒村，没有某些活气。我的心禁不住悲凉起来了。------《家乡》;哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片安静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们同样，我们感到快活而骄傲。

后来大家都不再说话。（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

----《我的叔叔于勒》

??;鹿的父亲

我们的旅行队刚走下奈良车站，就被当地的小贩们重重地包围了。他们手上捧着多种土产和风景画片来争售；在那些风景画片上，最先引人注意的，便是奈良的森林和群鹿。在街道两旁的店铺里，几乎每家都在卖着鹿角，和鹿角制成的多种玩具。等到我们的旅行队走到奈良山下，又看见大批的鹿群从远处走来，鹿群走进人群，然后把我们引导着走进山林。

清晨的阳光，由高耸着的树缝间射进来，鹿群从斜射正点的阳光中一队一队地走过。奈良的居民告诉我们，这些鹿都是所谓“神鹿”，有一万八千多头，听说这是从前仁德天皇放生在此地的。并且，这些神鹿均有国家的俸养，自小国家就给与它们一份粮草。并且这些神鹿的生命均有它们法律的保障，假如有人杀害了鹿，就和得罪了皇亲国戚一般地，须受国家公法的制裁。;（3）当我们散队的时候，落日已经西斜了。三月的夕阳，温和地洒在半山之间和树林的顶上。我独自走向归途，仿佛听到吹喇叭的声音，同步，又看到??方面的鹿群，统统越过山巅，穿过森林，甚至于抛弃了人们所予以的食粮，急速而疾驰地向那喇叭声音的方向驰去。;这时候，我仿佛也被震动了，于是也追伴随鹿群向喇叭的声音前进。在山林中约摸走了一里路，看见四面八方的鹿群不停地像水同样地流来，并且喇叭的声浪越听越清晰了。我便攀上树椽了望远方，看见远远的山谷间一块很大的岩石上，立着一位白须的老人。我又跳下树椽，慢慢地走近老人的身边，但他并没有关怀。他穿着青色的短衣，束着腰带，脚上套着已经破旧的皮靴，头上戴着一顶斗笠，不时地举起那扎着红布的黄铜的喇叭向山顶、水边、森林间召唤他的鹿群。夕阳反照着他的红色的面颜，他比松柏还要健康。奈良的居民常常谈到那“鹿的父亲”的，大概就是这健康的老人吧？;在老人立着的大岩石的后边，有一方用石墙围绕着的很大很大的园囿，园圃的前方有用粗木制成的栅栏，栅栏的门屏紧紧地关闭着。在那园圃的短墙里面，隐约可以看见无数计的麦饼摊放在地上。几万头的鹿像蚂蚁一般地麇集在园囿的周围：有些立在岩石上，有些伏在草坪上，有些排立成队伍似的，驯服地在等待它们父亲的命令。

喇叭的音响渐渐在空谷间消沉了。老人缓缓地走下岩石，挤在群鹿之前，把木栅栏开了，鹿群就像潮水一般地涌进去，所有的鹿群完全被关闭在园囿里了。老人仍旧锁上园门，提着喇叭，蹒跚地走上归路，在他身后，拖着衰老而寂寞的长影;我跟随老人，和他攀谈起来：

“我是中国人。像奈良这样的鹿，在中国看不到，像你老人家这样的有趣生活，我还是第一次看见呢。”

“哈哈，在你看来也许很有趣，可是在我，却巴不得早些忘掉呢。”

“为何要说这样难过的话呢，老人家？”

“我虽看守了这许数年的鹿，其实，我比鹿还不如。公家除了同鹿同样地供应我某些住食之外，一种工钱也不给。神鹿有游人给它们野食吃，可是，我除了一天两餐之外，只有吃太阳了。”;“那么，你的孩子总可以津贴津贴你吧？”

“孩子？他们的白骨早化成灰了。”老人带着沉痛的语气，“从前，我的孩子不和你同样地年青，不和你同样地在东京念书的吗？可是，日俄战争开始了，把他的生命送在战场上，接着，他的母亲也为了悲伤她的孩子死掉。天皇的恩典赐下的抚恤金，只够他们母子两个的火葬。由于这样，我才流落到这儿来看守神鹿的。你看，我目前就像个叫化子了。”

“老人