一年级道德与法治上册 第二单元 养成好习惯 我的一天教案 未来版.docx

一年级道德与法治上册第二单元养成好习惯我的一天教案未来版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级道德与法治上册第二单元“养成好习惯”，主题为“我的一天”。通过本节课的学习，学生将了解和掌握如何合理安排自己的日常时间，养成良好的生活习惯，培养良好的道德品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的道德规范和日常行为准则，本节课将在这些基础上，进一步引导学生思考如何将这些规范应用到自己的日常生活中，通过实践养成良好的生活习惯，提升自身的道德修养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生活习惯与生活能力、社会适应、道德品质。

1.生活习惯与生活能力：通过本节课的学习，学生将能够了解和掌握如何合理安排自己的日常时间，养成良好的生活习惯，具备基本的生活能力。

2.社会适应：学生将学会在集体中遵守规则，与他人和谐相处，培养良好的社交能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

3.道德品质：通过培养良好的生活习惯，学生将逐步形成良好的道德品质，如自律、负责任、尊重他人等，提升自身的道德修养。

本节课旨在通过培养学生的良好习惯，提高他们的生活能力，增强社会适应性，培养良好的道德品质，全面提高学生的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了道德与法治的基本知识，对日常行为规范和道德准则有一定的了解。此外，他们还掌握了一些基本的生活技能，如穿衣、吃饭、整理物品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。他们在生活实践中已经表现出一定的生活能力和良好的行为习惯。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、生动的方式获取知识，喜欢参与活动和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在培养良好习惯的过程中，学生可能遇到自律性不足、注意力不集中、执行力度不够等问题。此外，他们可能在学习如何与同学相处、遵守集体规则等方面面临挑战。

针对学生的特点和可能遇到的困难，教师应充分调动学生的积极性，设计富有吸引力的教学活动，引导他们主动参与，培养良好的生活习惯和道德品质。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们克服困难，提高学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在情境中体验和感知道德与法治知识，培养良好的生活习惯和道德品质。例如，模拟日常生活中的场景，让学生学会分享、合作和尊重他人。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，激发他们的思考和创造力。例如，分组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习如何遵守规则、与他人和谐相处。

3.案例教学法：通过分析真实案例，让学生深入了解道德与法治知识在实际生活中的应用。例如，讲解典型的好习惯与坏习惯案例，让学生认识到养成良好的生活习惯的重要性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频和动画等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，播放关于良好生活习惯的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学软件：运用教学软件，如互动游戏、在线学习平台等，设计有趣的教学活动，帮助学生巩固所学知识。例如，通过在线平台进行道德与法治知识的问答竞赛，激发学生的学习积极性。

3.实物教具：使用实物教具，如玩具、图片等，让学生直观地感受和理解道德与法治知识。例如，展示不同场景下的行为规范图片，让学生判断和分析哪些是良好的习惯。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“养成好习惯”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“养成好习惯”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“养成好习惯”教学目标和“养成好习惯”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“养成好习惯”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“养成好习惯”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“养成好习

学生学习效果

1.生活习惯与生活能力：学生将能够合理安排自己的日常时间，养成良好的生活习惯，如早睡早起、合理饮食、整理物品等。他们将学会独立完成日常生活中的事情，提高自己的生活能力。

2.社会适应：学生将学会在集体中遵守规则，与他人和谐相处。他们将能够主动与他人交流、合作，解决冲突，培养良好的社交能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

3.道德品质：学生将通过培养良好的生活习惯，逐步形成良好的道德品质，如自律、负责任、尊重他人等。他们将能够在生活中体现出诚实、友善、公平等道德价