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六年级语文下册第四单元10古诗三首教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
六年级语文下册第四单元的10古诗三首教案,新人教版。这三首诗分别是《江畔独步寻花》、《游园不值》和《春日》。本单元旨在让学生通过学习古诗,感受古人的智慧和情感,体会诗歌的意境美,提高学生的文学素养。
《江畔独步寻花》描绘了春天江畔的美景,学生可以从中感受到春天的生机和活力。《游园不值》表达了诗人对美好事物的向往和追求,学生可以从中体会到诗人的情感。《春日》则是对春天景象的赞美,学生可以从中感受到诗人对春天的热爱和赞美之情。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文关怀。通过学习《江畔独步寻花》、《游园不值》和《春日》这三首古诗,使学生能够:
1.感受和体验诗歌的意境美,提高学生的文学素养。
2.理解诗人的情感和思想,培养学生对美好事物的向往和追求。
3.培养学生的审美情趣,使学生能够欣赏和评价古诗的美。
4.培养学生的人文关怀,使学生能够关注和理解诗人的情感和思想。
重点难点及解决办法
重点:
1.诗歌意境的感知与理解:通过朗读、默写、讨论等方式,让学生深入体验诗歌的意境,领会诗人的情感。
2.古诗文化背景的把握:引导学生了解古诗的创作背景,帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
难点:
1.古诗语言的鉴赏:学生对古诗特有的语言表达和修辞手法不够熟悉,难以把握诗歌的精髓。
2.诗歌情感的体悟:学生难以准确理解诗人的情感,难以将自我情感与诗歌情感相融合。
解决办法:
1.利用多媒体展示古诗描绘的景象,配合生动的语言描述,让学生形象地感知诗歌意境。
2.组织课堂讨论,让学生分享对诗歌的理解和感悟,互相启发,共同进步。
3.引入相关的文学知识,如古代文化常识、诗歌类型等,帮助学生更好地理解古诗。
4.引导学生反复朗读,加强诗歌的音韵美感受,加深对诗歌情感的理解。
教学资源
1.软硬件资源:教室、计算机、投影仪、打印机、白板、文具等。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群等。
3.信息化资源:多媒体课件、古诗文本、相关视频资料、在线字典等。
4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、朗读法、情境教学法等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对古诗的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是古诗吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于古诗的图片或视频片段,让学生初步感受古诗的魅力或特点。
简短介绍古诗的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.古诗基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解古诗的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍古诗的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。
3.古诗案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解古诗的特性和重要性。
过程:
选择几首典型的古诗进行分析。
详细介绍每首古诗的背景、特点和意义,让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用古诗解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一首与古诗相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调古诗的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用古诗。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《唐诗三百首》:收录了唐代众多诗人的优秀作品,让学生进一步感受唐诗的魅力。
《宋词精选》:介绍了宋词的发展历程和优秀词人的作品,让学生了解词的特点和风格。
《古文观止》:收录了古代优秀的散文作品,让学生体会古文的韵味和哲理。
《中国古代诗歌鉴赏辞典》:提供了大量古代诗歌的鉴赏方法和技巧,帮助学生更好地理解古诗。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
请学生利用课后时间,阅读拓展阅读材料,进一步加深对古代诗
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