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资产负债表债务法教学方法探析汇报人：2024-01-08

目录引言资产负债表债务法基本概念与原理传统教学方法分析现代教学方法探析教学方法比较与选择教学实践与应用

01引言

反映企业财务状况资产负债表债务法能够全面反映企业的资产、负债和所有者权益状况，为投资者、债权人等提供决策依据。遵循会计准则采用资产负债表债务法进行会计处理，符合国际财务报告准则和我国企业会计准则的要求，有利于提高会计信息质量。防范财务风险通过对企业债务的核算和管理，资产负债表债务法有助于企业及时发现并防范潜在的财务风险，确保企业稳健经营。资产负债表债务法的重要性

123探讨资产负债表债务法的教学方法，有助于教师更好地传授相关知识，提高学生的学习效果。提高教学质量通过改进教学方法，可以培养出更加符合社会需求、具备专业技能和素养的财会人才。培养专业人才教学方法的探析有助于推动会计学科的理论研究和实践应用，为学科的持续发展注入新的活力。推动学科发展教学方法探析的目的与意义

02资产负债表债务法基本概念与原理

是一种会计处理方法资产负债表债务法是一种基于企业资产和负债变化的会计处理方法，用于核算企业所得税。反映资产和负债的计税基础该方法通过比较资产、负债的账面价值与其计税基础之间的差异，确认所产生的递延所得税资产或递延所得税负债。资产负债表债务法的定义

资产负债表债务法关注资产和负债的暂时性差异，即账面价值与其计税基础之间的差异。根据暂时性差异确认递延所得税资产或递延所得税负债，并在未来期间转回。资产负债表债务法的核算原则递延所得税原则暂时性差异原则

0102确定资产、负债的账面价值根据会计准则确定资产、负债的账面价值。计算计税基础根据税法规定计算资产、负债的计税基础。比较账面价值与计税基础比较资产、负债的账面价值与其计税基础，确定暂时性差异。确认递延所得税资产或负债根据暂时性差异确认递延所得税资产或递延所得税负债。调整所得税费用将确认的递延所得税资产或负债调整当期的所得税费用。030405资产负债表债务法的核算程序

03传统教学方法分析

传统教学方法通常以教师为主导，通过教师的讲解、演示和指导，向学生传授知识。以教师为中心传统教学方法注重知识的系统性和完整性，通过教师的详细讲解，使学生能够掌握相关知识和技能。强调知识传授传统教学方法通常按照固定的教学程序进行，包括课程导入、知识讲解、案例分析、课堂练习等环节。固定的教学程序传统教学方法的特点

系统性强传统教学方法能够按照知识的逻辑顺序进行系统讲解，有助于学生建立完整的知识体系。效率高通过教师的详细讲解和指导，学生能够快速掌握相关知识和技能，提高学习效率。传统教学方法的优缺点

易于管理：传统教学方法通常以班级为单位进行授课，方便教师进行教学管理和组织。传统教学方法的优缺点

缺乏实践性传统教学方法注重理论知识的传授，但往往缺乏实践性的训练和指导，导致学生难以将所学知识应用于实际情境。忽视个体差异传统教学方法通常采用统一的教学内容和进度，忽视了学生的个体差异和需求，难以满足所有学生的学习需求。学生参与度低传统教学方法以教师为主导，学生往往处于被动接受知识的状态，参与度较低。传统教学方法的优缺点

理论讲解通过教师的详细讲解，使学生能够理解资产负债表债务法的基本原理和核算方法。案例分析通过具体的案例分析，使学生能够掌握资产负债表债务法在实际应用中的操作方法和注意事项。课堂练习通过课堂练习和作业布置，使学生能够熟练掌握资产负债表债务法的核算技能和相关知识点。传统教学方法在资产负债表债务法中的应用030201

04现代教学方法探析

03案例总结对案例讨论进行总结，强调案例中的重点和难点，加深学生对资产负债表债务法的理解。01案例选择选择与资产负债表债务法相关的典型案例，确保案例具有代表性、真实性和启发性。02案例讨论组织学生进行案例讨论，引导学生分析案例中的问题，提出解决方案，并培养学生的分析能力和解决问题的能力。案例教学法

情景模拟教学法引导学生对情景进行分析，识别潜在的风险和机会，提出应对策略，培养学生的风险意识和决策能力。情景分析设计与资产负债表债务法相关的情景，包括企业财务状况、市场环境、政策法规等，使学生能够更好地理解实际应用场景。情景设计安排学生扮演不同的角色，如企业财务人员、投资者、债权人等，模拟实际工作中的决策过程，提高学生的参与度和实践能力。角色扮演

课堂提问通过提问引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点和看法，激发学生的学习兴趣和积极性。小组讨论组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。实时反馈对学生的表现和发言进行实时反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，提高学生的自信心和学习动力。互动式教学法

建设资产负债表债务法的网络课程，提供丰富的教学资源和在线学习平台，方便学生随