冀教版 三年级下册英语-Lesson14 Would You Like Some Soup.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读单词：soup,rice,noodles,fruit,milk,water。

（2）能够听懂、会说、会读句子：Wouldyoulikesomesoup?Wouldyoulikesomerice/noodles/fruit/milk/water?

（3）能够运用所学句子进行日常交际。

2.能力目标

能够用英语简单描述自己想要的食物。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，使他们学会关爱他人。

二、教学内容

1.单词：soup,rice,noodles,fruit,milk,water。

2.句子：Wouldyoulikesomesoup?Wouldyoulikesomerice/noodles/fruit/milk/water?

三、教学重点与难点

1.重点：单词soup,rice,noodles,fruit,milk,water的读音、拼写及意义；句子Wouldyoulikesomesoup?Wouldyoulikesomerice/noodles/fruit/milk/water?的运用。

2.难点：单词noodles的读音与拼写；句子Wouldyoulikesomesoup?Wouldyoulikesomerice/noodles/fruit/milk/water?在不同情境下的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、食物图片、食物模型。

2.学具：课本、练习册、单词卡片、食物模型。

五、教学过程

1.导入

（1）教师播放课件，引导学生复习已学过的食物单词：soup,rice,noodles,fruit,milk,water。

（2）学生跟读，巩固记忆。

2.新课呈现

（1）教师展示食物图片，引导学生说出单词：soup,rice,noodles,fruit,milk,water。

（2）教师呈现新句子：Wouldyoulikesomesoup?Wouldyoulikesomerice/noodles/fruit/milk/water?

（3）学生跟读，理解句子意义。

3.课堂练习

（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学句子进行对话。

（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。

4.巩固练习

（1）教师发放练习册，学生完成练习题。

（2）教师批改，及时反馈。

5.课堂小结

六、板书设计

板书设计如下：

Wouldyoulikesomesoup?

Wouldyoulikesomerice/noodles/fruit/milk/water?

七、作业设计

1.抄写单词：soup,rice,noodles,fruit,milk,water。

2.运用所学句子进行家庭对话。

八、课后反思

本节课通过食物图片、食物模型等教具，引导学生复习已学过的食物单词，并在新句子Wouldyoulikesomesoup?Wouldyoulikesomerice/noodles/fruit/milk/water?的呈现中，让学生充分练习口语表达能力。课堂练习和巩固练习环节，通过角色扮演和练习册，进一步巩固所学知识。整体教学过程流畅，学生兴趣浓厚。

但在教学过程中，对于单词noodles的读音和拼写部分，学生掌握情况不佳，需要在今后的教学中加强练习。在课堂小结环节，可以适当增加拓展内容，引导学生学会运用所学句子描述其他食物，提高学生的语言运用能力。

一、单词noodles的读音和拼写困难原因分析

1.发音难度：noodles这个单词的发音对于三年级的学生来说较为复杂，其中包含了一个元音和一个辅音的组合，而且发音时需要用到舌尖和舌根。这使得学生在发音上存在一定的困难。

2.拼写难度：noodles这个单词的拼写较为复杂，包含了五个字母，其中有两个字母o的拼写，学生在拼写时容易混淆。

二、针对单词noodles读音和拼写困难的教学策略

1.直观教学：教师可以利用食物模型，将noodles这个单词与实际食物联系起来，让学生直观地感受这个单词的意义和发音。

2.分解教学：将noodles这个单词分解成几个部分，如nooles，让学生逐个拼读，然后再将这几个部分组合起来读。

3.重复练习：教师可以设计一些有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中反复练习noodles这个单词的读音和拼写。

4.激励评价：在学生正确读写出noodles这个单词时，教师要及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

三、教学实践

1.直观教学

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