2023-2024学年二年级下册数学青岛六三版第七单元 图形与拼组 （单元教案）.docxVIP

2023-2024学年二年级下册数学青岛六三版第七单元图形与拼组（单元教案）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级下册数学青岛六三版第七单元《图形与拼组》。本单元主要包括以下内容：1.图形的拼组；2.组合图形的认识；3.拼组图形的方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本图形的知识，如圆形、方形、三角形等。本节课将在此基础上，引导学生进行图形的拼组和组合，进一步加深对图形知识的理解和应用。同时，本节课还将培养学生动手操作的能力，提高学生的空间想象力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过图形的拼组和组合，培养学生对图形知识的逻辑推理能力，使其能够发现图形的规律和特点。

2.空间想象：通过动手操作和观察，培养学生的空间想象力，使其能够理解和创造不同的图形组合。

3.问题解决：培养学生运用图形知识解决问题的能力，使其能够在实际情境中运用所学知识解决相关问题。

4.创新思维：鼓励学生发挥创造力和创新思维，通过拼组图形的方式创造出独特的组合，培养学生的创新意识和创新能力。

学情分析

本节课的学情主要从以下几个方面进行分析：

1.学生层次：本节课面向的是二年级下册的学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本图形的知识，如圆形、方形、三角形等。学生在学习过程中表现出不同的层次，有了一定的知识基础和认知能力，但部分学生在空间想象力方面还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本图形的知识，具备一定的逻辑推理能力和问题解决能力。然而，学生在空间想象力和创新思维方面存在一定的差异，部分学生对这些能力的掌握程度较低。

3.行为习惯：学生在课堂学习中表现出不同的行为习惯，如听课态度、作业完成情况、合作交流等。良好的行为习惯有助于学生更好地投入学习，提高学习效果；而不良的行为习惯则可能影响学生的学习积极性和学习成果。

4.对课程学习的影响：基于学生已有的知识基础和能力水平，本节课的教学设计需要注重培养学生的空间想象力和创新思维。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在动手操作和观察中发现图形的规律和特点，提高学生的问题解决能力。同时，要注重培养学生的合作交流能力，使其能够在小组活动中相互学习、共同进步。

5.教学策略：针对学生的学情分析，本节课的教学策略包括：

a.采用直观教学法，通过实物展示、动手操作等方式，帮助学生形象地理解图形知识和概念。

b.创设有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参与课堂学习。

c.分层次教学，关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的要求，使学生在原有基础上得到提高。

d.采用小组合作学习的方式，培养学生的合作交流能力，提高学生的团队协作意识。

e.注重实践与创新，鼓励学生发挥创造力和创新思维，培养学生的创新能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等，以便进行课件演示和互动教学。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：二年级下册数学教材、电子教案、教学PPT、图形拼组的相关视频和动画资源，以及在线习题库。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习法等，结合动手操作和实践，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕图形拼组的概念和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形拼组的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：教材中关于图形拼组的介绍和实例。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图形拼组的概念和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的图形拼组案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图形拼组的基本概念和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨