17 要是你在野外迷了路 教学设计.docxVIP

17要是你在野外迷了路教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学语文三年级下册第17课《要是你在野外迷了路》。本课主要讲述的是在野外迷路时如何辨别方向、寻找水源等生存技巧。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然环境的认知、生活常识的掌握以及简单的自救互救方法。

课程内容主要包括以下几个方面：

1.学习课文内容，了解在野外迷路时的应对方法。

2.学习如何通过观察太阳、星星等自然现象辨别方向。

3.学习如何寻找水源、生火、制作简易帐篷等生存技能。

4.培养学生遇到紧急情况时的冷静、勇敢、团结协作的精神。

5.结合生活实际，提高学生对自然环境的认知和自我保护意识。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、讨论等方式积极参与课堂活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。同时，注重培养学生的环保意识和珍爱生命的观念。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习课文《要是你在野外迷了路》，帮助学生培养和提升以下核心素养：

1.生命意识：通过学习野外生存技能，使学生认识到生命的宝贵，增强自我保护意识，提高在面对突发情况时的自救互救能力。

2.实践操作能力：通过观察、讨论和实践，培养学生动手操作和实际解决问题的能力，使其能够将所学知识应用到实际生活中。

3.团队合作精神：在课堂活动中，鼓励学生相互合作、共同解决问题，培养团结协作的精神，提高团队沟通和协作能力。

4.环境适应能力：通过学习野外生存技巧，使学生能够更好地适应自然环境，提高对自然环境的认知和尊重。

5.思维创新能力：在教学过程中，引导学生进行观察、思考和讨论，激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。

6.情感态度与价值观：通过学习课文内容，使学生树立正确的价值观，懂得珍惜生命，关爱自然，培养勇敢、坚韧、乐观的生活态度。

重点难点及解决办法

1.重点：

-课文内容的理解与记忆：《要是你在野外迷了路》的故事情节及传达的生存技巧。

-野外生存技能的学习：如何辨别方向、寻找水源、生火、搭建简易帐篷等。

-学生实际操作能力的提升：能够运用所学知识在实际情境中解决问题。

2.难点：

-课文深层含义的理解：学生可能难以完全理解在野外迷路时的紧急性和课文所传达的生存智慧。

-实践操作的技巧掌握：学生可能对实际操作中的细节处理不够熟练，如生火方法、搭建帐篷的技巧等。

-创造性思维的应用：如何在实际情境中创造性地运用所学知识，而不是简单模仿。

3.解决办法：

-利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，生动展示野外生存场景，帮助学生更好地理解课文内容。

-组织实地演练，让学生亲身体验野外生存技能，通过实践操作加深理解和记忆。

-分组讨论，鼓励学生分享个人想法，培养团队协作能力和创造性思维。

-设计课后作业，让学生在家长的协助下，应用所学技能解决实际问题，巩固学习成果。

-教师示范与学生模仿相结合，确保学生能够正确掌握实践操作的每一个步骤。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景模拟法：通过模拟野外环境，让学生在实际情境中学习并应用课文中所教授的生存技能，提高学生的实践操作能力。

2.小组合作法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、分享个人经验，培养团队合作精神和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体的野外迷路案例，引导学生思考并找出解决问题的方法，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、图片等资源，生动展示野外生存场景，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多相关的学习资料和实际案例，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟野外生存游戏等，让学生在游戏中学习并掌握生存技能，提高学生的实践操作能力。

4.实地考察：组织学生进行野外实地考察，亲身体验野外生存环境，提高学生的实践能力和对自然环境的认知。

5.手工制作：引导学生动手制作相关教具，如简易指南针、水源过滤器等，提高学生的动手能力和实践操作能力。

6.评价与反馈：利用教学评价软件，及时了解学生学习情况，为学生提供个性化指导，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《要是你在野外迷了路》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在野外辨别方向吗？遇到迷路的情况应该怎么应对？”

展示一些关于野外生存的图片或视频片段，让学生初步感受野外生存的重要性。

简短介绍课文的基本内容和目的，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文中的生存技巧和智慧。

过程：

讲解课文