2024-2025学年九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律教案 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律教案（新版）新人教版

教学内容

2024-2025学年九年级化学上册第五单元化学方程式，课题1《质量守恒定律》教案（新版）新人教版。本节课内容主要包括：

1.理解质量守恒定律的概念。

2.学习如何运用质量守恒定律书写化学方程式。

3.掌握化学方程式中反应物与生成物的质量关系。

4.通过实验验证质量守恒定律，加深对定律的理解。

教学内容与课本紧密关联，涵盖质量守恒定律的基本原理和应用，旨在帮助学生掌握化学方程式的书写方法，并理解化学反应中质量守恒的原理。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察、数据分析，理解质量守恒定律，提高科学探究能力。

2.科学思维：训练学生运用质量守恒定律解释化学现象，发展逻辑思维和批判性思维。

3.实践与应用：学会运用质量守恒定律书写化学方程式，培养解决实际化学问题的能力。

4.科学态度：养成严谨、客观的科学态度，尊重实验事实，认识到化学反应中质量守恒的重要性。

5.环境意识：培养学生从质量守恒的角度关注化学与环境的关系，增强环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解质量守恒定律的基本概念，即化学反应中，参与反应的物质质量总和等于生成物质质量总和。

-学会运用质量守恒定律书写化学方程式，包括化学式的正确书写、配平及注明反应条件。

-掌握化学方程式中反应物与生成物的质量关系，并能进行简单的计算。

-通过实验验证质量守恒定律，理解实验操作要点和注意事项。

举例：讲解化学反应中质量守恒的具体实例，如氢气与氧气反应生成水，强调反应物与生成物质量相等。

2.教学难点

-化学方程式的配平：理解配平的原理，掌握配平的方法，如最小公倍数法、观察法等。

-质量守恒定律在化学反应中的应用：如何将定律应用于具体的化学方程式书写和计算。

-实验操作中的难点：确保实验装置的气密性，避免物质损失，如气体泄漏等。

-学生对质量守恒定律的理解：帮助学生从微观角度理解质量守恒的原因，如原子的重新组合等。

举例：在化学方程式配平时，解释为什么需要配平，以及如何通过调整系数使反应物与生成物的原子数相等，满足质量守恒定律。在实验操作中，演示如何检查装置的气密性，避免实验误差。针对学生对质量守恒定律的理解，通过图示或模型展示原子在化学反应中的重新组合，加深理解。

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验器材：烧杯、试管、天平、砝码、气球等。

-多媒体设备：投影仪、计算机、白板等。

-学生分组实验材料：酸碱盐、金属、非金属元素等标准化学试剂。

2.软件资源：

-化学教学软件：化学方程式配平工具、虚拟实验室等。

-课程相关教学PPT。

-教学视频：质量守恒定律讲解、实验操作演示等。

3.课程平台：

-学校课程管理系统，用于发布预习资料、课后作业等。

-电子书包或学习平台，供学生在线学习交流。

4.信息化资源：

-电子教案和教学设计文档。

-教学相关的数字化图表、动画和模型。

5.教学手段：

-探究式学习：引导学生通过实验探究质量守恒定律。

-互动式教学：使用提问、讨论、小组合作等方式促进师生互动。

-情境教学：创设化学实验情境，增强学生的体验和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量守恒定律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学反应中为什么质量总是守恒的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学反应的图片或视频片段，让学生初步感受质量守恒的现象。

简短介绍质量守恒定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量守恒定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量守恒定律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量守恒定律的定义，包括其在化学反应中的作用。

详细介绍质量守恒定律的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解质量守恒定律在实际化学反应中的应用。

3.质量守恒定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量守恒定律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量守恒定律的普适性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量守恒定律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择