九年级语文上册 第五单元 16 陈涉世家教案1 苏教版.docx

九年级语文上册第五单元16陈涉世家教案1苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《九年级语文上册第五单元16陈涉世家》选自苏教版，文章通过描写陈涉起义的经过，展现了秦末农民起义的壮阔历史画卷。本文作为古代纪传体文学的经典之作，语言精炼，叙事紧凑，人物形象鲜明。课程旨在让学生深入理解文本内容，掌握关键文言文词汇，分析陈涉起义的原因和过程，领会古代劳动人民的反抗精神，同时提高学生的文言文阅读能力。通过本节课的学习，学生将对中国古代历史和社会矛盾有更深刻的认识，培养其批判性思维与历史责任感。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于把握《陈涉世家》的文学特点，理解文言文表达方式，分析陈涉起义的历史背景及意义。难点在于对文言文中生僻词汇的准确理解以及文本深层含义的挖掘。

解决办法：

1.针对重点，采用文本细读法，引导学生通过反复朗读，体会文言文的韵味，分析文章的叙事结构和人物描写方法。

2.对于难点，教师提前准备相关词汇表，课堂上通过讲解、举例、互动问答等方式，帮助学生理解并记忆生僻词汇。

3.通过小组合作学习，让学生在讨论中碰撞思维，深入探讨陈涉起义背后的社会矛盾和历史意义，从而突破文本深层含义的理解难点。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教具模型。

2.软件资源：语文教学软件、文言文学习辅助工具、课程相关PPT课件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、数字化图书馆资源、在线文言文翻译工具。

5.教学手段：讲授法、互动提问、小组合作、情景模拟、文本细读。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《陈涉世家》预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：围绕陈涉起义的原因和过程，设计问题，如“陈涉为何能发动起义？”“起义过程中的关键事件有哪些？”

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，了解秦末历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触文本，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对文言文的基础理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦末民不聊生的历史背景，引入本课。

-讲解知识点：详细解析文言文中的重点词汇和句式，如“世家”、“揭竿而起”等。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析陈涉的性格特点和起义军的优势。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对知识点进行内化。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同分析文本。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与班级讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解文言文知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对文本的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文本，掌握文言文阅读技巧。

-通过实践活动，提高学生的分析能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后习题和作文任务。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和文章，加深学生对秦末历史的理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行自我提升。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：促进学生自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习，提高学生的文言文应用能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提升学生的自主学习能力。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《史记》中关于陈涉的其他记载，如《史记·陈涉世家》的其他章节。

-《资治通鉴》中关于秦末民变的相关篇章。

-现代历史学者对陈涉起义的研究分析文章。

-关于农民起义的文学作品，如《水浒传》中的相关章节。

2.课后自主学习和探究：

-研究秦朝的政治制度，分析其导致民变的原因。

-探讨陈涉起义在中国历史上的地位和影响。

-对比分析陈涉与其他