长春版语文三年级上册2板块.docx

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第二版块教学目标

识字与写字仍然是三年级语文教学的重点之一。关注学生识字的乐趣和需要，让学生在识字过程中，学习、了解、感悟中华民族灿烂的文化，是对识字与写字教学进一步的要求。汉字家园的编排就是为学生营造一个感受中华民族文化充满生命活力的识字环境，使学生逐步了解汉字内容是极其丰富的精神家园，在这里可以初步感受先人的创造智慧。

《汉字家园》是以集中形式，共4课，每课都图文并茂，分别以“草”字大家族、“火”字大家族、“目”字大家族的形式呈现，突出了形声字的构字规律。目的是让学生掌握规律，自主识字。

共安排了会认的字33个，会写的字37个。教学中，教师要引导学生了解“草字头”“火字旁”“月字旁”“目字旁”所表示的意义，归纳有这些偏旁组成的字的特点，掌握汉字的构字规律，养成自主识字的规律。

2、汉字家园

2——1

教材分析：

本课是草字头形声字的归类识字课,鼓励学生在生活中学会学习,主动识字.

教学目标：知识和能力：

学习文中10个生字,认识了解植物。过程和方法：

引导学生抓住生字特点学习生字。情感态度和价值观:

引导学生认识植物,了解植物,培养他们对生活的热爱。教学重点：

引导学生抓住生字特点学习生字。教具准备：

生字卡片词语卡片 图片 课件教学时间：

两课时

教学内容

教学环节谈话导入

第（一）课时 累计(7)节2-1

教师活动及预期学生活动 设计意图

老师今天带来了一些图片,上面画 激发兴趣着一些植物,我们一起来认识一下。

认识植物学习生字

出示卡片茄子

问:这是什么植物?它有什么特点?它有什么用途?

在了解蔬

(茄子:一年生草本植物,茄科.蔬菜的 菜的同时，

一种。有长形的也有圆形的。)请学生谈谈自己了解的茄子。(2)学习生字茄

上下结构,草字头.上形下声组词:茄子番茄

出示卡片芹菜

问:谁知道这张图片上画的是什么植物?谁能给大家介绍一下这种植物?(芹菜:蔬菜的一种.富含纤维素和维生素.人们通常只吃它的茎)

学习生字芹

上下结构,草字头.上形下声组词:芹菜西芹

3.(1)出示图片大蒜马铃薯大葱小组合作学习.

小组选择一种植物进行汇报.大蒜:蒜科,根部可食用.

马铃薯:俗名土豆,蔬菜的一种,根部可食用,富含淀粉.

大葱:蔬菜的一种.(2)学习生字蒜薯葱

识记生字。

这些生字有什么共同点?

(它们都是上下结构的字,偏旁部首都是草字头.都是上形下声的字.)

有什么不同点?(它们的声旁不同)(3)组词:

蒜 (大蒜 蒜薹 蒜苗 蒜瓣 蒜头蒜泥)

薯 (马铃薯薯片薯条 红薯)葱 (大葱 葱头 葱花)

再读课文,加深印象

读卡片，复习生字。 复习巩固

教学内容教学环节

第（二）课时 累计(8)节2-1

教师活动及预期学生活动 设计意图

复习导入。1、出示词语卡片，请学生开火车读词温故知新语。

2、师：今天我们还要学习一些关于植物的生字。请同学们看大屏幕。（出示图片）

认识植物认识植物。

1、在大屏幕上出现了五种植物，请同

学们说说自己喜欢哪一种，给大家介绍 调动学生的一下。或者还不了解哪些植物，想了解 积极参与的

一下。

2、 学生自由发言。

学习生字 1、 学习荷

师：请同学们猜猜，荷花的“荷”字是什么偏旁的字？为什么？（草字头，与草本植物有关，故用草字头）组词：荷花荷叶

2、学习茶

请学生当小老师领大家学习。组词：茶叶 山茶

3、学习莓荔芦

出示打乱顺序的图片及词语，请同学们连线。（根据形声字的方法连线）

小组合作学习这些生字。

组词：莓（草莓）水果的一种荔（荔枝）水果的一种

兴趣。

掌握生字的识记方法、

芦（芦苇）水边生长的一种植

物

课后练习。 1． 给课文中的植物分类。

蔬菜类：茄子芹菜大蒜马铃薯 大葱花卉类：荷花 茶花

水果类：草莓 荔枝野生植物：芦苇

我说你猜：

同桌间进行，然后选出几名同学到前面

巩固练习

说，大家在下面猜。

作业：

你们那现在有哪些蔬菜？家里人常吃什么蔬菜？开展调查。

2、汉字家园

2——2

教材分析：

课文是以“火”字家族为主的看图识字。课文选取了与烹饪有关的一些词语，并配有相关的图片和语句，图片便于学生直观的了解这些词语的意思，语句的内容都和日常生活紧密相关，为学生识字、理解词语奠定了基础。

教学目标：

1、 了解“火字旁”“四点底”所表示的意思。发现生字规律，能根据形声字的规律识记生字，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。

2、 了解10种烹调方法，了解中华美食文化，激发学生热爱祖国的思想感情。

3、 认识13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”教学资源：

生字词卡片、搜集与饮食有关的资料。

教学内容教学环节

创