2023三年级数学上册 三 辨认方向 1东、南、西、北说课稿 西师大版.docxVIP

2023三年级数学上册三辨认方向1东、南、西、北说课稿西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《辨认方向Ⅰ——东、南、西、北》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.认知方向词汇：东、南、西、北。

2.学会使用方向词汇描述物体位置。

3.能够在现实生活中辨认东、南、西、北四个基本方向。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-利用故事或日常情境引入方向的概念。

-提问学生：你们知道我们周围有哪四个基本方向吗？

2.基本概念学习（15分钟）：

-讲解东、南、西、北的定义和特点。

-结合教材插图，让学生观察并识别方向。

3.互动实践（15分钟）：

-组织学生进行小组活动，用方向词汇描述教室内物品的位置。

-鼓励学生用肢体语言表达方向，增强记忆。

4.实际应用（5分钟）：

-出示户外地图，让学生辨认东、南、西、北方向。

-引导学生讨论如何在生活中运用方向知识。

5.总结与拓展（5分钟）：

-对本节课所学内容进行总结。

-提问学生：你们还能想到其他关于方向的知识吗？

6.课后作业（5分钟）：

-布置与方向相关的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生与家长分享所学内容，提高实际应用能力。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课后作业完成情况：检查学生对方向知识的掌握程度。

3.课堂小结：听取学生对本节课收获的分享。

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念和逻辑思维能力，使学生能够理解并运用方向概念，形成对空间关系的认识。

2.增强学生的观察力和实践操作能力，通过观察、描述和实际操作，培养学生对方位的敏感性和实际应用能力。

3.激发学生的探究兴趣，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养独立思考和解决问题的能力。

4.结合生活实际，引导学生感受数学与日常生活的紧密联系，增强数学应用的意识，提高学生的数学素养。

三、学情分析

三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们在认知、情感、行为等方面具有以下特点：

1.学生层次：在知识、能力、素质方面，三年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数学运算和逻辑推理。然而，在空间观念和方向辨别能力方面，学生个体差异较大。部分学生可能对方位概念理解不深，需要通过直观的教学手段帮助他们建立清晰的方向感。

2.知识方面：学生对基本的数学概念和运算规则有所了解，但对于方向这一抽象概念，可能缺乏直观的认识。在本节课中，学生需要将方向知识与现实生活相结合，学会在实际情境中运用方向词汇描述物体位置。

3.能力方面：三年级学生的观察力、注意力、记忆力等方面有所提高，但空间想象能力和逻辑思维能力尚需进一步培养。本节课的教学活动应注重培养学生的空间观念和逻辑推理能力，通过实践活动，让学生在实际操作中掌握方向知识。

4.素质方面：学生的合作意识、探究精神逐渐增强，但部分学生可能过于依赖教师和同学，缺乏独立思考的能力。在课堂教学中，应注重培养学生的自主学习和合作交流能力，提高学生的数学素养。

5.行为习惯方面：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在本节课的教学过程中，教师需要运用丰富的教学手段，如故事、游戏、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

对课程学习的影响：

1.学生在知识掌握方面的差异会影响他们对方向概念的理解。教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生建立正确的方向感。

2.学生的空间观念和逻辑思维能力对学习方向知识具有重要作用。教师应注重培养这些能力，为学生提供丰富的实践机会，让他们在实际操作中提高方向辨别能力。

3.学生在课堂上的行为习惯会影响教学效果。教师应关注学生的行为表现，适时调整教学策略，确保学生能够积极参与课堂学习。

4.学生的合作意识和探究精神对课程学习具有积极影响。教师应鼓励学生主动参与小组讨论和实践活动，培养他们独立思考和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有西师大版三年级数学上册教材，以便学生能够跟随课堂进度进行学习。

-准备与教材配套的学生练习册，以便学生在课堂上及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备一系列与方向相关的图片，如指南针、地图、具有明显方向性的自然景观等，以便在课堂上直观展示方向概念。

-制作或收集方向指示图表，包括东、南、西、北四个基本方向的标识，用于辅助教学和学生的自主练习。

-搜集或制作简短的教学视频，展示如何在真实环境中辨认方向，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

-设计并打印方向描述练习题，用于课堂互动和小结环节。

3.实验器材：

-准备指南