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个人成长教育案例
本文是关于个人成长教育案例,仅供参考,希望对您有所帮助,感阅读。
个人成长教育案例一班主任工作是一门艺术。书生老师说过的这样一句
话:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着,帮助着,互相鼓舞着,照
顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会,一个良好的班集体对每个
学生的健康发展有着巨大的教育作用。”为了使自己所带的班级体团结奋进、积
极进取,几年来,我一直在思考、摸索如何做好班主任工作,由于我个人的努力
也取得了一定成绩。现将工作小结如下:一、确立明确的班集奋斗目标几
年来,每接一个新的班集体,我总是先给班级体确定一个共同的奋斗目标,在实现
班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程
成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,
要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。因此,根据每班
实际情况,我给不同班级制定不同的班规,结合《中学生守则》和《中学生日常行为
规》进行有效的教育,配合学校开展的“五不一行”进行有序实施,使学生认识
到自己所做的行为规和不规,直接影响到班级的集体荣誉,这样增强了学生的集体
荣誉感。由于工作踏实有序,班级每每夺得流动循环红旗,所带班级也多次被评
为文明班级。二、用“恒心”抓班规,用“耐心”去育人班主任都知道,
有些规矩老师天天讲,堂堂课讲,但就是不见什么效果,讲多了有些学生甚至还
会产生一种逆反心理,你老师讲的越“凶”我就越跟你作对。如:不许践踏草坪、
不许追逐打闹、不许说脏话„„在这时候老师总不能像悟空一样,拔根毫毛,变成若
干个猴子跟在他们后面监视他们吧,其实在这种屡教屡犯的情况下,学生多数是
处于被动阶段,处于一种消极状态。这时候,我就实行“”管理,针对以往班上
出现的“疑难杂症”,让他们自己商量,自己制定制度。这一方案出来后,
学生的积极性得到了充分发挥,都积极地参与到这一行动中来,班级管理达到了
理想的效果。当然,要想将这一“理想方案”进行到底,教师必须不断地对它进
.可修编-
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行加温,我将每周的星期五定为小结日,每组推选一周中表现最为突出的同学,
给与表扬和奖励,对于表现欠佳的同学,则由组长课后跟他交流帮他指出需要改
正的地方,并由其“跟踪辅导”。通过这“”管理,学生的学习习惯和行为规都
得到了很好的养成和执行。我所带的班级体都能得到大家的好评和认可。三、
关爱学生做到有“细心”、有“爱心”多年来,我一直都担任班主任兼数学
教学工作,时时以“爱心、细心”贯穿始终,去关心每一位学生,去搞好班级的
每一次活动。在贯彻“操行评定”这一活动时,我不仅认真执行操行评定中制定
的各项条例,还根据本班实际情况制定相应的措施。如在教学中我发现许多的学
生字写得不够规,尤其是节假日的作业简直是不堪入目,尽管我让他们重做多次,
但就是改不了,反复几次后,我认识到重做只能使是治标不治本,于是我就针对
每一位学生都有虚荣心、好胜心这一心理特点,每次作业后我就让他们在小组进
行评比,选出这一组中写得最认真的学生和书写进步最大的学生,然后结合操行
评定给于一定的加分,这一方案的制定出后每一位同学都信心十足,都表示一定
要写好钢笔字,力争加分。事实证明这一方案切实可行。中午吃过饭到宿舍午睡
后再到上课这一段时间是最令人每一位老师遗忘的时间,也是最有安全隐患得时
间,面对几次在这段时间出现的小事故,我左思右想:如何让学生身心得到愉悦
而又不惹事生非,最后决定让他们做一些有益的游戏,如同桌成语接龙、古诗背
诵比赛、经典诵读、故事演讲„„当然老师要坚持利用每天的晨会课对以上各项活
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