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个人成长教育案例

本文是关于个人成长教育案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感阅读。

个人成长教育案例一班主任工作是一门艺术。书生老师说过的这样一句

话：“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着,帮助着,互相鼓舞着,照

顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会，一个良好的班集体对每个

学生的健康发展有着巨大的教育作用。”为了使自己所带的班级体团结奋进、积

极进取，几年来，我一直在思考、摸索如何做好班主任工作，由于我个人的努力

也取得了一定成绩。现将工作小结如下：一、确立明确的班集奋斗目标几

年来，每接一个新的班集体，我总是先给班级体确定一个共同的奋斗目标,在实现

班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程

成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,

要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。因此,根据每班

实际情况,我给不同班级制定不同的班规,结合《中学生守则》和《中学生日常行为

规》进行有效的教育，配合学校开展的“五不一行”进行有序实施，使学生认识

到自己所做的行为规和不规,直接影响到班级的集体荣誉，这样增强了学生的集体

荣誉感。由于工作踏实有序，班级每每夺得流动循环红旗，所带班级也多次被评

为文明班级。二、用“恒心”抓班规，用“耐心”去育人班主任都知道，

有些规矩老师天天讲，堂堂课讲，但就是不见什么效果，讲多了有些学生甚至还

会产生一种逆反心理，你老师讲的越“凶”我就越跟你作对。如：不许践踏草坪、

不许追逐打闹、不许说脏话„„在这时候老师总不能像悟空一样，拔根毫毛，变成若

干个猴子跟在他们后面监视他们吧，其实在这种屡教屡犯的情况下，学生多数是

处于被动阶段，处于一种消极状态。这时候，我就实行“”管理，针对以往班上

出现的“疑难杂症”，让他们自己商量，自己制定制度。这一方案出来后，

学生的积极性得到了充分发挥，都积极地参与到这一行动中来，班级管理达到了

理想的效果。当然，要想将这一“理想方案”进行到底，教师必须不断地对它进

.可修编-

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行加温，我将每周的星期五定为小结日，每组推选一周中表现最为突出的同学，

给与表扬和奖励，对于表现欠佳的同学，则由组长课后跟他交流帮他指出需要改

正的地方，并由其“跟踪辅导”。通过这“”管理，学生的学习习惯和行为规都

得到了很好的养成和执行。我所带的班级体都能得到大家的好评和认可。三、

关爱学生做到有“细心”、有“爱心”多年来，我一直都担任班主任兼数学

教学工作，时时以“爱心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的

每一次活动。在贯彻“操行评定”这一活动时，我不仅认真执行操行评定中制定

的各项条例，还根据本班实际情况制定相应的措施。如在教学中我发现许多的学

生字写得不够规，尤其是节假日的作业简直是不堪入目，尽管我让他们重做多次，

但就是改不了，反复几次后，我认识到重做只能使是治标不治本，于是我就针对

每一位学生都有虚荣心、好胜心这一心理特点，每次作业后我就让他们在小组进

行评比，选出这一组中写得最认真的学生和书写进步最大的学生，然后结合操行

评定给于一定的加分，这一方案的制定出后每一位同学都信心十足，都表示一定

要写好钢笔字，力争加分。事实证明这一方案切实可行。中午吃过饭到宿舍午睡

后再到上课这一段时间是最令人每一位老师遗忘的时间，也是最有安全隐患得时

间，面对几次在这段时间出现的小事故，我左思右想：如何让学生身心得到愉悦

而又不惹事生非，最后决定让他们做一些有益的游戏，如同桌成语接龙、古诗背

诵比赛、经典诵读、故事演讲„„当然老师要坚持利用每天的晨会课对以上各项活