2023七年级地理上册 第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2023七年级地理上册第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋说课稿（新版）新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2023七年级地理上册第二章“陆地和海洋”的第一节“大洲和大洋”。教学内容将围绕世界地图上的大洲和大洋展开，重点介绍七大洲和四大洋的地理位置、分布特点及其对世界地理的影响。与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已初步接触过世界地理的基本概念，对世界地图有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生从更宏观的角度认识大洲和大洋，理解它们与气候、生物、人类活动等方面的关系，深化对地球表层地理环境的认识，为后续学习地理知识奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的空间思维能力，通过认识大洲和大洋的分布，能够在心理地图上构建出世界的空间结构，增强对地理空间关系的理解。其次，强化学生的综合分析能力，通过研究大洲和大洋对自然环境及人类活动的影响，学会从多角度综合分析地理现象。再次，培养学生的地理探究意识，激发学生对地球表层地理环境的探索欲望，学会提出问题、寻找答案，形成科学探究的方法。最后，提高学生的地理审美和环境保护意识，理解大洲和大洋在地球生态系统中的作用，认识到保护海洋和陆地环境的重要性。这些目标与新教材的要求紧密相连，有助于学生全面发展地理学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）大洲和大洋的基本概念：明确大洲和大洋的定义，了解其地理位置、范围和特点。

-举例：讲解亚洲作为世界上面积最大的大洲，以及太平洋作为面积最大的大洋，它们的位置和范围。

（2）世界地图中大洲和大洋的分布：掌握七大洲和四大洋的分布规律，能够在地图上识别和描述。

-举例：通过地图展示，让学生了解各大洲和大洋之间的相对位置关系，如亚洲与欧洲的接壤，太平洋与印度洋的相邻。

（3）大洲和大洋对地理环境的影响：理解大洲和大洋对气候、生物、人类活动等方面的影响。

-举例：讲解大陆性气候与海洋性气候的区别，以及大洲位置对气候形成的影响。

2.教学难点

（1）大洲和大洋的划分与命名：学生对大洲和大洋的划分标准及命名规则容易混淆。

-突破方法：通过图示和实例讲解，使学生理解大陆和大洋的划分依据，如地形、面积等。

（2）空间思维能力的培养：学生在心理地图上构建世界空间结构存在困难。

-突破方法：运用地球仪、地图等教学工具，引导学生观察、想象和描述，提高空间思维能力。

（3）综合分析能力的提升：学生对大洲和大洋对地理环境影响的综合分析能力较弱。

-突破方法：设置相关问题，让学生通过小组讨论、数据分析等方式，学会从多角度综合分析地理现象。

（4）地理探究意识的培养：学生缺乏主动提出问题和寻找答案的能力。

-突破方法：创设情境，引导学生提出假设，通过查阅资料、实验等方式验证假设，培养学生的探究意识。

（5）地理审美和环境保护意识的提高：学生对大洲和大洋在地球生态系统中的作用认识不足。

-突破方法：结合实际案例，让学生了解大洲和大洋对生物多样性、气候变化等方面的影响，提高环境保护意识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：用于讲解大洲和大洋的基本概念、划分与命名等知识重点，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：针对大洲和大洋对地理环境的影响，组织学生进行小组讨论，提高学生的综合分析能力。

（3）案例研究：通过分析典型的大洲和大洋案例，如极地冰川融化、海洋污染等，引发学生对环境保护的思考。

（4）项目导向学习：将学生分成不同小组，完成与大洲和大洋相关的项目任务，如设计一条跨国旅游路线，培养学生的探究意识和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同大洲和大洋的角色，通过互动表演，展示各大洲和大洋的特点及其相互关系。

（2）实验：进行简单的地理实验，如模拟洋流、演示地球自转等，帮助学生形象地理解地理现象。

（3）游戏：设计地理知识竞赛、拼图游戏等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地地理环境，将理论知识与实际相结合。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示大洲和大洋的图片、地图、数据等，直观地呈现教学内容。

（2）视频：播放与大洲和大洋相关的地理纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，丰富学生的视听体验。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）、卫星地图等在线工具，让学生实时观察地球表层地理环境，提高空间思维能力。

（4）图书资源：引导学生查阅地理书籍、杂志等，拓展知识视野，为项目研究和课堂讨论提供素材。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

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