《故都的秋》课件2.docx

《故都的秋》优秀课件

一、教学内容

本节课我们将深入学习教材《中国现代文学作品选》中第五单元《故都的秋》。具体内容包括：对文章的整体感知、对故都秋的描绘手法分析、对作者情感的理解以及相关历史背景的介绍。着重分析教材的第2至第4自然段，深入探讨作者如何运用具体的景物描写，传达对故都之秋的深切感情。

二、教学目标

1.理解并感受文章中故都秋天的氛围，把握作者对故都之秋的深情表达。

2.掌握文学作品中景物描写与情感抒发之间的关系，提高文学鉴赏能力。

3.通过对文本的深入分析，增强对中国传统文化和历史的认识。

三、教学难点与重点

教学难点：理解作者通过对故都秋天的描写，抒发的复杂情感。

教学重点：分析文本中的关键字、句，掌握景物描写与情感表达的结合。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、《中国现代文学作品选》、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生分享对秋天的印象，引出本课《故都的秋》。

2.整体感知：让学生快速阅读全文，了解文章大意，提出疑问，教师解答。

3.深入分析：详细讲解第2至第4自然段，分析景物描写与情感表达的关系。

a.关键字句解析

b.时代背景介绍

c.互动讨论：分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

4.例题讲解：选取经典例题，引导学生运用所学知识进行分析解答。

5.随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识，及时反馈。

六、板书设计

1.《故都的秋》

2.主要内容：

a.景物描写：具体、细腻、生动

b.情感表达：怀念、感慨、哀伤

c.历史背景：民国时期、故都变迁

七、作业设计

1.作业题目：

a.请运用文章中的描写手法，以“我心中的秋天”为题，写一篇短文。

b.结合课文内容，分析作者为何对故都的秋如此怀念。

2.答案：

a.略

b.作者通过描绘故都的秋，表达了对故都的怀念、对时光流转的感慨以及对国家命运的担忧。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对故都秋的理解较为深入，但在情感把握上还有待提高。在今后的教学中，应加强对学生情感体验的引导。

2.拓展延伸：推荐阅读《故都的秋》相关评论文章，提高学生的文学鉴赏能力。组织课外活动，让学生实地感受秋天的变化，激发创作灵感。

重点和难点解析：

1.教学难点：理解作者通过对故都秋天的描写，抒发的复杂情感。

2.教学重点：分析文本中的关键字、句，掌握景物描写与情感表达的结合。

3.例题讲解：选取经典例题，引导学生运用所学知识进行分析解答。

4.作业设计：分析作者为何对故都的秋如此怀念。

一、教学难点解析

1.文章背景：介绍民国时期的历史背景，让学生了解作者写作时的社会环境。

2.作者生平：介绍郁达夫的生平经历，使学生了解作者的情感倾向。

二、教学重点解析

1.逐句解析：对文章中的关键字、句进行逐句解析，如“清”“静”“悲凉”等词语，分析其在文中的作用。

2.互动讨论：组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对关键字、句的理解，提高学生的参与度。

3.举例说明：选取文章中的经典例句，如“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子里一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。”，分析作者如何通过景物描写抒发情感。

三、例题讲解解析

1.精选例题：选取具有代表性的例题，涵盖文章的关键知识点。

2.逐步引导：在解答过程中，逐步引导学生运用所学知识，提高学生的解题能力。

四、作业设计解析

1.作业题目：

a.请运用文章中的描写手法，以“我心中的秋天”为题，写一篇短文。

要求：运用景物描写抒发情感，不少于500字。

b.结合课文内容，分析作者为何对故都的秋如此怀念。

要求：从文章背景、作者生平、关键语句等方面进行分析。

2.答案解析：

a.学生在完成此题时，应注重对景物描写的运用，以表达个人情感。

b.学生在分析作者为何怀念故都的秋时，应结合文章背景、作者生平和关键语句等方面进行论述。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.讲解时注意语调的抑扬顿挫，保持声音的亲和力和感染力。

2.重要知识点用加重语气强调，提高学生的注意力。

二、时间分配

1.导入新课（5分钟）：简洁明了，迅速吸引学生注意力。

2.整体感知（10分钟）：快速阅读，了解文章大意。

3.深入分析（25分钟）：详细讲解，互动讨论，解答疑问。

5.随堂练习（5分钟）：巩固知识，及时反馈。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和开放性，引导学生深入思考。

2.注意提问的时机，给予学生充分的思考时间。

3.鼓励学生主动提问，培养质疑精神。

四、情景导入

1.利用多媒