2024年三年级品社下册《主题4 “小蜜蜂”在行动》教案 上海科教版.docx

2024年三年级品社下册《主题4“小蜜蜂”在行动》教案上海科教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自上海科教版三年级品社下册《主题4“小蜜蜂”在行动》。该章节主要涵盖蜜蜂的生活习性、蜜蜂在生态系统中的作用以及人类如何通过观察蜜蜂行动学习合作与勤劳。具体内容包括：1）蜜蜂的基本结构、生活习性及其与花的相互关系；2）蜜蜂的社会结构，分工合作的特点；3）通过“小蜜蜂”行动，教育学生理解和尊重劳动，培养团队协作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的科学课中已经学习了动物的基本特点和生活习性，对昆虫有初步的认识。此外，在品德与社会课程中，学生也已经接触过关于合作和劳动的主题，对蜜蜂的合作精神与勤劳态度能够产生共鸣，从而加深对勤劳、合作重要性的理解。通过本节课程，旨在将学生对昆虫的知识与社会实践相结合，提高学生的社会责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.提升科学探究能力：通过观察蜜蜂的生活习性，培养学生观察、提问、假设、实验的科学思维方法。

2.增强社会责任感：了解蜜蜂在生态系统中的作用，引导学生关注生物多样性保护，激发对自然环境的责任感。

3.培养合作精神：以蜜蜂的分工合作为例，教育学生理解团队合作的重要性，提高沟通协作能力。

4.强化勤劳价值观：通过学习蜜蜂勤劳的精神，引导学生尊重劳动，培养勤奋努力的良好品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解蜜蜂在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。

2.掌握蜜蜂的社会结构及分工合作的特点。

难点：

1.将蜜蜂的勤劳与合作精神与学生的实际生活相结合，内化为自身的行为习惯。

2.运用科学探究方法，观察和分析蜜蜂的行为。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示蜜蜂采蜜、授粉的过程，帮助学生直观理解蜜蜂在生态系统中的作用。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨蜜蜂社会结构中的合作精神，并联系现实生活中团队合作的事例，以加深理解。

3.组织实地观察或模拟实验，让学生亲身体验科学探究过程，提高观察和分析能力。

4.创设情境，让学生扮演蜜蜂的角色，模拟蜜蜂的分工合作，增强体验，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-实物模型：蜜蜂及蜂巢模型

-多媒体设备：投影仪、计算机

-教学卡片：蜜蜂生活习性和生态作用图解

-观察工具：放大镜、观察箱

2.课程平台：

-品德与社会课程教材

-科学探究活动指导手册

3.信息化资源：

-蜜蜂生活习性的教学视频

-蜜蜂生态作用的互动软件

-电子白板教学应用

4.教学手段：

-小组合作学习

-实地观察

-模拟实验

-角色扮演

-讨论交流

-反思评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解蜜蜂的生活习性和生态作用，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习蜜蜂相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习蜜蜂知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物生活习性的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解蜜蜂的生活习性、社会结构及生态作用，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕蜜蜂的分工合作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对蜜蜂的相关知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对蜜蜂知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍蜜蜂在现代农业中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合蜜蜂的勤劳与合作精神，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的蜜蜂相关知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努