第五单元 第2课时 解决问题的策略（二）（教学设计）四年级数学上册 苏教版.docx

第五单元第2课时解决问题的策略（二）（教学设计）四年级数学上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元第2课时解决问题的策略（二）（教学设计）四年级数学上册苏教版

教材分析

《解决问题的策略（二）》是四年级数学上册苏教版第五单元的第二课时内容。本节课主要围绕“列举法”和“画图法”解决实际问题进行教学。教材通过具体的例题，引导学生掌握解决问题的基本策略，培养学生分析问题、解决问题的能力。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。同时，本节课的教学设计注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作、讨论等方式，让学生在解决问题的过程中相互学习、相互帮助。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数据分析、问题解决和数学表达。通过本节课的学习，学生能够运用列举法和画图法分析实际问题，提高解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作意识和沟通表达能力。此外，通过解决实际问题，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的创新思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在上册数学中已经学习了加减法、乘除法等基础运算，对解决简单数学问题有了一定的基础。同时，他们在三年级时已经接触过一些解决问题的基本策略，如列举法和画图法，对这两种方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对解决实际问题充满兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和数据分析能力。在学习风格上，他们喜欢通过合作和讨论的方式进行学习，乐于与同伴分享自己的想法和经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决实际问题时，学生可能会遇到如何有效地运用列举法和画图法的问题。他们可能会对如何选择合适的方法解决问题感到困惑，同时也可能会遇到如何准确地表达解题思路和过程的挑战。此外，学生在解决复杂问题时，可能会出现逻辑推理不严密、数据分析不准确的情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括四年级数学上册苏教版第五单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和应用列举法和画图法解决实际问题。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些实物模型或者模拟道具，让学生通过实际操作来更好地理解问题的解决过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组合作和讨论的形式，以便学生能够更好地进行互动和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和解题过程。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，以便在课堂练习环节中，学生能够通过实际操作来巩固所学的知识和技能。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便在课堂结束后，教师能够及时了解学生的学习情况，对教学效果进行评估和反思。

8.教学指导手册：教师应提前准备好教学指导手册，以便在教学过程中能够根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。

9.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便学生能够展示自己的解题过程和成果，同时也能够互相学习和借鉴。

10.网络资源：教师应提前准备好相关的网络资源，如在线教学平台、数学学习网站等，以便学生在课后能够进行自主学习和拓展。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《解决问题的策略（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决问题的策略的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解解决问题的策略的基本概念。解决问题策略是我们在面对问题时，采取的一系列有计划的行动。它帮助我们更有效地找到问题的解决办法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了解决问题策略在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调列举法和画图法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题策略相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示解决问题策略的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的