大单元教学4.4 笔算乘法（进位）教学设计 人教版三年级下册.docx

大单元教学4.4笔算乘法（进位）教学设计人教版三年级下册

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教学内容

人教版三年级下册《数学》第47页至第49页，“笔算乘法（进位）”章节。本章节主要内容包括：

1.学习两位数乘以两位数的笔算方法，特别是进位处理。

2.通过具体例题，让学生掌握笔算乘法中进位的基本步骤。

3.练习题：完成课本第47页、第48页的“做一做”和“练习题”，以及第49页的“综合练习”。

4.生活中的应用：让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价等。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察和分析，发现两位数乘以两位数的笔算规律，理解进位处理的逻辑。

2.数学建模：让学生通过解决实际问题，如购物计算总价，培养学生的建模能力，将数学知识应用到生活中。

3.数学抽象：通过学习笔算乘法，让学生能够抽象出数学运算的本质，理解乘法运算的意义。

4.数学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学交流解题思路，提高学生的数学交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.两位数乘以两位数的笔算方法。

2.进位处理步骤的掌握。

难点：

1.进位处理：学生在处理进位时容易出错，不理解进位的逻辑。

2.应用题解决：学生难以将所学乘法知识应用于解决实际问题。

解决办法：

1.针对进位处理，可以通过反复练习，让学生熟悉进位的步骤。可以使用具体的例题，让学生逐步理解进位的逻辑。

2.对于应用题解决，可以设计一些生活化的场景，让学生在解决问题的过程中，自然而然地运用到乘法知识。可以组织小组讨论，让学生分享解题思路，互相学习。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论的教学方法。在讲解两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理时，教师可以通过逐步演示和引导学生跟随笔算，让学生在听讲的同时，动手实践，加深对笔算乘法的理解和记忆。同时，鼓励学生在课堂上提出疑问，与老师和同学进行互动讨论，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动。例如，可以组织学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，如购物时计算总价等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。此外，还可以设计一些有趣的数学游戏，如“乘法接力赛”，让学生在游戏中练习笔算乘法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体教学资源和在线工具。可以使用PPT展示两位数乘以两位数的笔算步骤和进位处理，通过动画和图片的形式，使抽象的数学运算更直观、生动。同时，可以利用在线工具，如数学软件或在线练习平台，让学生进行自主练习和即时反馈，提高学生的学习效果。

4.结合课后作业和练习。布置一些笔算乘法的练习题，让学生在课后巩固所学知识。可以通过布置不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。同时，鼓励学生进行自主学习，通过查找相关资料或参加线上学习平台的活动，进一步拓展和加深对笔算乘法的理解和应用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的两位数乘以一位数的笔算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的重点，强调进位处理的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的应用，提高实践能力。

在两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调两位数乘以两位数的笔算方法和进位处理的重点和难点，帮助学生形成完整的知