高中文言文翻译基本方法.pptx

高中文言文翻译基本方法;【考纲聚焦】

《考试大纲》规定：考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。

【考点阐释】

文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。;请分析以下文言文翻译存在什么问题。

原文：帝乃怒，使人驱下殿，愿徐去无异容。

学生范例：

1、皇帝就大怒，派人把他驱赶下殿，希望他慢慢离去不要生气。

2、皇帝于是大怒，让人驱赶他下殿，愿慢慢出去没有异常的从容。;选择含有关键词语、特殊句式的句子;;二、掌握文言文翻译的一个原则

以直译为主，意译为辅

能直译就直译，不能直译才用意译。

采用意译主要是一些典故、特殊说法、习惯用法、修辞手法（如互文）。

例如：视事三年，上书乞骸骨

直译：视察事情三年之后，就给朝廷写信乞求赐还自己的身体;;一、抓关键词句，洞悉得分点

(关键词语、特殊句式)

二、善于借助，巧解疑难

借助字音、字形；借助成语(词语)；

借助课内文言知识；借助语法结构推断；

借助上下语境推断……

依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，学会迁移。

;??读读下面文段，翻译画横线的句子，指出可用到哪种技巧以及“六字法”体现在何处。

董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬③于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？

[注]①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。

②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。③愬：同“诉”。③纺:系.;抓关键词句，洞悉得分点;①范氏富,盍已乎（3分）

②献子执而纺于庭之槐（3分）

③欲而得之，又何请焉（3分）

;善于借助，巧解疑难;范氏富,盍已乎？

???子执而纺于庭之槐。

欲而得之，又何请焉？

;巩固练习：;?①五旬而举之，人力不至于此。（3分）

②古之人有行之者，武王是也。（2分）

??③箪食壶浆,以迎王师。（3分）

;善于借助，巧解疑难;文言文翻译六字诀;一、落实在一个“信”字，做到一个“达”字。争取一个“雅”字。

二、遵循“直译为主，意译为辅”的原则，掌握“六字要诀”

三、抓关键词句，洞悉得分点

(关键词语、特殊句式)

四、善于借助，巧解疑难

借助字音、字形；借助成语(词语)；

借助课内文言知识；借助语法结构推断；

借助上下语境推断……

依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，学会迁移。

;通读全文，掌握大意。古今同义，保留不译。

句中省略，括号补齐。如遇倒装，调整语序。

偏义复词，删去衬字。同义连用，只留其一。

个别虚词，无法翻译，没有影响，不妨删去。

古今异义，辨析仔细，以古换今，要合原义。

直译为主，辅以意译。忠于原作，贯通顺利。