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微课题:农村小学特殊学生教育情况的调查与研究
20:22:54【微课题研究背景】我校小学部合并了原三个乡镇的小
学,即岑港、烟墩、马目。合并后的生源实在堪忧,因为小学的合并使
较偏远地方的学生上学不便,为了让孩子学习方便,也为了有更好的学
习环境,有点能力的家长想尽一切办法走由岑港,移居定海。而留在岑
港的多数是安于现状,对孩子的教育不怎样重视的家庭;还有一部分则
是外来民工子女,父母打工辛苦,多数无法顾及孩子。在这样的前提条
件下,招收的学生每年总有几个成为班级特殊儿童,他们的存在在极大
程度上影响了学校的教育教学质量。经过调查,农村小学多数如我校一
般存在特殊学生的教育问题。
【微课题研究的目的、意义】
1、农村小学整体发展的需要。基于前面的社会背景下,为了整体提升
学校的教育教学质量,关注这些特殊学生,提升班级的整体教学质量成
为每个有责任心的教师的工作之重。
2、新课程教育改革的要求。新形势下的教育要求教育公平,其中也包
括受教育学生被关注度的公平。近几年,农村学校开展了一系列的教育
教学改革,其中小班化的课堂教学改革为教师在课堂上关注每一个学生
提供了良好的条件。我们的教学改革要求教学分层,根据每个学生的特
点、已有的知识水平注意学习分层、作业分层,关注每一个学生,使他
们每
天都有收获。这样的改革使这些特殊学生能受到更多的关注,在一定程
度上实现了新课程教育改革的要求。
3、社会的需要,学生发展的需要。社会在不断的发展,需要我们提供
适应社会的各方面的人才,这些人才不一定是研究型的学者,更多的还
是能适应于各行各业的人。而我们的特殊学生也终将成为“社会人”,
他们必须要适应社会,必须要掌握社会生存的最基本的知识,同时,要
发展他们的特长,使他们能将自己的特长运用于社会,更好地为社会服
务、
为自己的生存创造有利的条件。这就要求我们教师要关注这些特殊学
生,让他们掌握生活所需要的最基本知识、技能,研究他们、善于发现
他们的优点和特长加以培养,使他们有不同的成长。
【研究方案】
一、研究对象:1至6年级的特殊学生
二、研究内容:
1.研究特殊学生产生的背景及成因
2.研究特殊学生的显性特点
3.研究特殊学生产生的影响
4.研究目前我校小学教师在处理这些特殊学生问题上的态
度和措施
5.研究特殊学生的教育及转化
三、研究方法:
1.问卷调查法。从两个方面展开调查:(1)学生层面。主
要了解特殊学生的家庭情况,学生的心理,在课堂上的受关注度等;(2)
教师层面:了解教师在教育教学中对特殊学生采取的态度、教育教学的
手段及方法。(问卷调查也存在一
定的不真实性,如:教师层面的问卷可能存在教师应付调查,与真实情
况不符的情况。)
2.课堂观察法。通过随堂听课,观察这些特殊学生在课堂上的表现,
教师对这些学生的关注度及这些学生受教育的程度等。
3.个别谈话法。从学生层面和任课教师层面进行谈话。学生层面:利
用我校的心理辅导阵地,对这些特殊学生进行个别谈话,了解他们的认
知水平、心理、课堂上的学习参与情况等;教师层面:通过任课教师,
特别是班主任,了解学生在家庭、学校中的实际情况,学习、生活上存
在的困难,对这些特殊学生的看法、想法等。
4.文献资料法。收集、整理和学习国内外相关文献,教育教学理论等。
通过查阅国内知名教育报刊,权威由版物、电子杂志等,了解有关特殊
教育教学的现状及存在问题的有关研究及动态,为本课题提供必要的理
论依据和经验材料。
5.归纳总结法。在调查、研究、参考的基础上,归纳总结特殊学生教
育方面存在的问题及措施。
四、实施步骤
本课题实施步骤分为以下阶段,具体设计如下:
第一阶段:课题的前期准备阶段。(2019年5月至2019年6月):
课题启动:确定微课题的研究内容,选择科学有效的研究方
法,设计方案及调查问卷。
第二阶段:全面调查研究阶段。(2019年6月至2019月8
月):
通过教师问卷调查确定学校各班特殊学生作为研究对象,对学生所在班
级进行随堂听课,并通过学生问卷调查、访谈建立个案,对这些个案进
行跟踪研究,从而获得课题研究所需的资料。
第三阶段:分析、汇总阶段(2019年9月)
对所有收回的调查问卷进行统计、分析,汇总调查研究所取得的成果,
全面分析特殊学生教育教学存在的问题,对我校小学教师的教学行为存
在的问题提由改进意见。
第四阶段:结题、总结阶段(2019年10月):
完成研究报告的撰写和上报工作,接受专家鉴定。
【课题总结】
通过调查发
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