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微课题：农村小学特殊学生教育情况的调查与研究

20:22:54【微课题研究背景】我校小学部合并了原三个乡镇的小

学，即岑港、烟墩、马目。合并后的生源实在堪忧,因为小学的合并使

较偏远地方的学生上学不便，为了让孩子学习方便，也为了有更好的学

习环境，有点能力的家长想尽一切办法走由岑港，移居定海。而留在岑

港的多数是安于现状，对孩子的教育不怎样重视的家庭；还有一部分则

是外来民工子女，父母打工辛苦，多数无法顾及孩子。在这样的前提条

件下，招收的学生每年总有几个成为班级特殊儿童，他们的存在在极大

程度上影响了学校的教育教学质量。经过调查，农村小学多数如我校一

般存在特殊学生的教育问题。

【微课题研究的目的、意义】

1、农村小学整体发展的需要。基于前面的社会背景下，为了整体提升

学校的教育教学质量，关注这些特殊学生，提升班级的整体教学质量成

为每个有责任心的教师的工作之重。

2、新课程教育改革的要求。新形势下的教育要求教育公平，其中也包

括受教育学生被关注度的公平。近几年，农村学校开展了一系列的教育

教学改革，其中小班化的课堂教学改革为教师在课堂上关注每一个学生

提供了良好的条件。我们的教学改革要求教学分层，根据每个学生的特

点、已有的知识水平注意学习分层、作业分层，关注每一个学生，使他

们每

天都有收获。这样的改革使这些特殊学生能受到更多的关注，在一定程

度上实现了新课程教育改革的要求。

3、社会的需要，学生发展的需要。社会在不断的发展，需要我们提供

适应社会的各方面的人才，这些人才不一定是研究型的学者，更多的还

是能适应于各行各业的人。而我们的特殊学生也终将成为“社会人”，

他们必须要适应社会，必须要掌握社会生存的最基本的知识，同时，要

发展他们的特长，使他们能将自己的特长运用于社会，更好地为社会服

务、

为自己的生存创造有利的条件。这就要求我们教师要关注这些特殊学

生，让他们掌握生活所需要的最基本知识、技能，研究他们、善于发现

他们的优点和特长加以培养，使他们有不同的成长。

【研究方案】

一、研究对象：1至6年级的特殊学生

二、研究内容：

1.研究特殊学生产生的背景及成因

2.研究特殊学生的显性特点

3.研究特殊学生产生的影响

4.研究目前我校小学教师在处理这些特殊学生问题上的态

度和措施

5.研究特殊学生的教育及转化

三、研究方法：

1.问卷调查法。从两个方面展开调查：（1）学生层面。主

要了解特殊学生的家庭情况，学生的心理，在课堂上的受关注度等；（2）

教师层面：了解教师在教育教学中对特殊学生采取的态度、教育教学的

手段及方法。（问卷调查也存在一

定的不真实性，如：教师层面的问卷可能存在教师应付调查，与真实情

况不符的情况。）

2.课堂观察法。通过随堂听课，观察这些特殊学生在课堂上的表现，

教师对这些学生的关注度及这些学生受教育的程度等。

3.个别谈话法。从学生层面和任课教师层面进行谈话。学生层面：利

用我校的心理辅导阵地，对这些特殊学生进行个别谈话，了解他们的认

知水平、心理、课堂上的学习参与情况等；教师层面：通过任课教师，

特别是班主任，了解学生在家庭、学校中的实际情况，学习、生活上存

在的困难，对这些特殊学生的看法、想法等。

4.文献资料法。收集、整理和学习国内外相关文献，教育教学理论等。

通过查阅国内知名教育报刊，权威由版物、电子杂志等，了解有关特殊

教育教学的现状及存在问题的有关研究及动态，为本课题提供必要的理

论依据和经验材料。

5.归纳总结法。在调查、研究、参考的基础上，归纳总结特殊学生教

育方面存在的问题及措施。

四、实施步骤

本课题实施步骤分为以下阶段，具体设计如下：

第一阶段：课题的前期准备阶段。（2019年5月至2019年6月）：

课题启动：确定微课题的研究内容，选择科学有效的研究方

法，设计方案及调查问卷。

第二阶段：全面调查研究阶段。（2019年6月至2019月8

月）：

通过教师问卷调查确定学校各班特殊学生作为研究对象，对学生所在班

级进行随堂听课，并通过学生问卷调查、访谈建立个案，对这些个案进

行跟踪研究，从而获得课题研究所需的资料。

第三阶段：分析、汇总阶段（2019年9月）

对所有收回的调查问卷进行统计、分析，汇总调查研究所取得的成果，

全面分析特殊学生教育教学存在的问题，对我校小学教师的教学行为存

在的问题提由改进意见。

第四阶段：结题、总结阶段（2019年10月）：

完成研究报告的撰写和上报工作，接受专家鉴定。

【课题总结】

通过调查发