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高中生偏科现象课题研究报告
有的孩子学习的时候,在某门课上表现特别好,而
在有些课上显得特殊差,甚至消失不及格现象。学习偏
科,作为高中生学习过程普遍出存在的现象,始终以来令
家长头痛不已。
偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就
是无论成果突出的,还是成果特殊差的,都是临时性的,
而长期以来都是偏科状态,并投入很大的精力在落后的课
程上,补课,强化做题等等方法用完,依旧成果甚微,就
有可能是真性偏科。
由于社会不断进展的缘由,使得偏科的现象日益严
峻,这不仅影响着个人的进展,而且对公民的思想道德建
设,社会和谐进展都产生着不利的影响。其中以下三种缘
由:
(一)老师问题:同学偏科学习,受老师影响较大。
同学偏爱某一学科,能提高该科学习成果,而好的学习成
果又强化了对该科的宠爱,形成良性循环;反之同学不喜爱
某个老师,也往往不喜爱某个老师所教的学科,久之,学
习成果下降,丢失对这一科学好的信念,导致恶性循环。
(二)家庭影响:家庭特别文化氛围和家长的某些爱
好,以及家长职业差异,也会诱发同学偏科。
(三)同学缘由:
1.同学偏重什么学科学习,跟不同智力进展有肯定
关系。
2.同学偏科往往也是由爱好差异造成的,爱好是
学习的动力,同学重视感爱好的学科,轻视或不学厌烦的
学科,同学对某门学科爱好较强,就产生了学习动力,便
能主动乐观的专学这门课,反之,对某门学科爱好弱或没
爱好,同学自然不愿把工夫下在这门课上。
3.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用,对
许多同学造成有意偏科,或是主动偏科。
二、目的和意义:
为此,我们赐予高度的关注,盼望通过我们的深化
调查讨论,能够引起社会对人文科学的重视,并为高中生
的选科供应科学的指导和建议,促使个人及社会能够全面
和谐的进展。
三、内容:
为了使课题讨论更有意义,我们对以下几个问题进
行探讨和讨论:
一。偏科的含义是什么?二。高中生为什么大多数
偏科?三。高中生偏科对个人和社会造成什么影响?(社
会、家长、老师。)四。高中生如何正确科学的选科?
五。应当从那些方面来扭转偏科的局面?四、过程:
随着素养训练思想的提出,随着高考模式在全国的
实施,同学综合素养的提高成了一个新课题,但是,高中
生学习过程中长期存在着偏科现象,为了预备而又全面的
了解清晰偏科现象的成因,时间以及人们对它的熟悉和评
价,为了从人才成长过程中探究中订正偏科的方法和措
施,以有效的指导高中生的学习生活,我们高二(3)班讨论
性学习小组,从以下三个方面进行调查讨论。
一是以三班为单位,进行全员问卷调查;二是对典
型的偏科生进行个案调研;三是采访有关专家和老师。
(1)问卷调研为了使问卷调查科学全面具有操作
性,我们谈论设计出问卷调查表:高一(3)班共58人,我
们以6人一表发放操作,调查前进行了细致系统的指导,
同学们的协作很协调。调查是真实可信的。对调查结果的
统计,从表中我们发觉喜爱科目人数最多的是微机占
78.72%,然后是音乐70.71%,再次就是语文,英语,数学
分别为27.66%、30.80%、25.61%,其中语文的厌恶率最低
为13.83%,次之为微机14.89%,厌恶率在20%以上的
有:数学21%,化学25%,美术22%,体育29%,政治
30.85%,物理40.1%,在此调查中我们发觉形成偏科的缘
由是多种多样的。我们先说喜爱的缘由,在众多调查对象
中,有的认为从小就喜爱文科,基础始终也很好,没有掉
队,所以喜爱文科。而有的出于奇怪心和求知
欲。有的却是认为由于班主任,家长或其它课老师、同
学、伴侣的影响。同时形成偏科的缘由还和社会时代的进
展有关系。譬如,有的同学认为与现实生活联系亲密,盼
望通过学习这些科目进而了解现实生活。由于媒体的影响
或是看书籍等影响,比如因爱着历史性的电视剧而喜爱学
历史。再就是和自身的熟悉有关,如有的说:由于自制
力薄弱而投入不进去。学起来心情舒服,有种美的享受,
可以增加爱好、自信念。
接下来再说形成厌恶的缘由。有的同学
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