电动势说课稿-修改中.doc

电动势说课稿

说课人XX

各位评委老师：大家好!

大家好！我是来自XX中学XX，很快乐和大家一起学习和交流。我今天说课的内容是《电动势》，这是人教版高中物理选修3-1第二章第二节的内容。下面，我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程设计四个方面来陈述我对这节课的理解。

一、教材分析：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容是学生在学习了静电场和电源电流等知识的根底上引入的一节电动势课，本节内容同时又是学生学习欧姆定律和电阻定律等后续知识的根底，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

通过本节课学习，主要使学生掌握电源是将其他形式的能转化为电能的装置及电源电动势的根本含义及其定义式和电源内阻等知识，了解研究物理问题的类比方法，初步学会运用电动势概念定义式〔E=W/q〕及上一节学的电源电流知识知识解决一般实际问题和求电源内阻的方法，培养学生的联想、抽象思维、类比能力。

2、教学目标：

知识与能力

eq\o\ac(○,1)知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。

eq\o\ac(○,2)了解电路中(电源外部和内部)自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。

eq\o\ac(○,3)了解电源电动势的根本含义，知道它的定义式。

eq\o\ac(○,4)理解电源内电阻。

过程与方法

eq\o\ac(○,1)体验探究性学习的学习过程——提出问题、提出假设、实验验证、得出结论。

eq\o\ac(○,2)学会自主学习，经历收集信息，归纳整合有效信息的过程。

情感态度与价值观

eq\o\ac(○,1)体验提出问题、解决问题的喜悦，感受物理与生产生活的联系。

eq\o\ac(○,2)经历一个理性、逻辑的科学思维过程，培养学生科学严谨的学习态度，培养学生通过做功研究能量变化的思想，用比值定义物理量的思想。

eq\o\ac(○,3)通过教材上对几种电池的介绍，及讲解当今世界的主要能源，培养他们的环保意识、激发同学们勇于探索新型环保的绿色能源。

3、教学重点、难点

依据《课程标准》要求，并结合学生的实际。我确定的重难点为：

〔1〕、教学重点：电动势的的概念及其定义。

〔2〕、教学难点：

eq\o\ac(○,1)非静电力和电动势这两个概念的引入，对电源内部非静电力做功的理解。

eq\o\ac(○,2)让学生理解电源是将其他形式的能装化为电能的装置。

eq\o\ac(○,3)电动势的单位和电压的单位一样，定义式也类似，它们之间有区别又有联系，学生不容易理解。

三、教法分析

演示法：本节课利用多媒体将电路中电荷运动情况直观的展示给学生，有利于学生从感性思维到理性思维的转变。

启发式教学法：在学生一定的认知根底上提出启发性，引导性的问题，引导学生自己解决问题。

讲授法：对于理解起来有一定难度的电动势的概念运用讲授法，是提高效率的有效手段。

情景设置法：借助多媒体播放图片，激发情感，引起兴趣。

四、学法分析

自主学习法：通过课前布置预习内容，让学生根据自己的兴趣收集、整理与电池相关的知识。

探究法：发现有价值的问题，提出设想，并通过实验验证，得出结论。

归纳法：根据已经了解到的电源的相关知识，归纳出电动势的定义，收集数据提取信息的能力。

四、教学过程设计分析

1,新课导入

演示水果电池，引入本节课课题。

设计意图：

学生已有局部电路知识，对电源一直了解不多，却也有兴趣，利用水果电池进一步激发学生的兴趣和探索欲。

2.非静电力

分析电源内外的电场分布，结合电源内部电荷运动的方向，及受到的电场力，提出你可能存在的疑惑。

注意：利用学生已有的知识，引导他们发现电源中存在的问题，在电源内部正电荷怎么从电源负极运动到正极？并得到合理的推想即电源内部存在非静电力，非静电力做功将正电荷从负极搬到正极使电荷的电势能增加。

教师：演示原电池

学生：得出结论，这种电池中的非静电力就是化学作用

教师：思考电源中的能量哪里来的

学生很容易的说化学能转化而来的，在这里不容易建立做功和能量转化的关系，可以通过重力做功类比引导学生得出非静电力做功使化学能转化为电势能的结论。

加深认识：多媒体演示电源及电源的类似模型，以便学生更好的理解非静电力的效果。

根据以上的铺垫，让学生归纳出电源的作用即电源就是通过非静电力做功将其他形式的能量转化为电势能的装置。

设计意图：

让学生提出问题，提出非静电力的存在，让他们体验探索、发现的快感。

让学生体验探究性学习的学习过程——提出问题、提出假设、实验验证、得出结论。

利用多媒体帮助学生增强感性认识，逐步形成理性思维。

3．电动势

教师：展示不同的电池，不同的电源非静电力不一样，非静电力做功的本领也不相同,引入描述电源中非静电力做功本领强弱的物理量即电动势。在电源内部将一定量的正电荷从负极移