陕西省石泉县高中化学 第三章 水溶液中的离子平衡 3.4 难溶电解质的溶解平衡教案 新人教版选修4.docx

陕西省石泉县高中化学第三章水溶液中的离子平衡3.4难溶电解质的溶解平衡教案新人教版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县高中化学第三章水溶液中的离子平衡3.4难溶电解质的溶解平衡教案新人教版选修4

课程基本信息

1.课程名称：高中化学——第三章水溶液中的离子平衡3.4难溶电解质的溶解平衡

2.教学年级和班级：陕西省石泉县高中，高二年级（1班）

3.授课时间：2023年4月10日，周一下午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究：通过探究难溶电解质的溶解平衡，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。学生能够设计实验、进行实验操作，观察实验现象，并从中提出问题，从而培养科学探究的核心素养。

2.证据推理：在分析难溶电解质的溶解平衡时，学生需要运用化学知识，通过逻辑推理和数据分析，得出合理的结论。在这个过程中，学生的证据推理能力将得到锻炼和提升。

3.模型建构：学生需要运用所学的化学知识，构建难溶电解质的溶解平衡模型。通过模型建构，学生能够更好地理解和掌握难溶电解质的溶解平衡原理，提高模型建构的核心素养。

4.科学态度：在探究难溶电解质的溶解平衡过程中，学生需要遵循科学的方法和原则，严谨对待实验和分析过程，培养科学态度和科学精神。

5.社会责任：通过学习难溶电解质的溶解平衡，学生能够了解其在实际生活中的应用，如沉淀法在水处理中的应用等，从而增强学生的社会责任感，培养其将所学知识应用于实际问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象是陕西省石泉县高二年级（1班）的学生。根据对学生的了解，他们在化学知识、能力和素质方面具有一定的基础，但存在一定差异。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了溶解、电解质、非电解质等基本概念，对溶液、离子浓度等有一定的了解。大部分学生能够运用已学的化学知识解决一些简单的问题。然而，对于难溶电解质的溶解平衡，部分学生可能还存在一定的知识盲区，需要在本节课中进行补充和拓展。

2.能力水平：学生在实验操作、观察现象、数据分析等方面具有一定的能力。他们能够进行简单的实验操作，观察并记录实验现象。但在解决复杂的化学问题时，部分学生可能存在逻辑推理和分析能力不足的问题。因此，在教学过程中，需要引导学生运用证据推理的方法，解决难溶电解质的溶解平衡问题。

3.素质特点：学生的学习态度总体较好，他们对化学学科具有一定的兴趣。但在学习过程中，部分学生可能存在学习习惯不佳、自主学习能力不足等问题。针对这一情况，教师需要在教学中注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导他们养成良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂上的注意力可能不够集中，容易受到外界干扰。针对这一问题，教师需要在教学过程中采取措施，提高学生的课堂注意力。

综合以上分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.补充和拓展难溶电解质的溶解平衡相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.通过实验和问题引导，培养学生的证据推理能力和模型建构能力。

3.注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导学生养成良好的学习习惯。

4.提高学生的课堂注意力，营造积极活跃的课堂氛围。

5.结合实际情况，有针对性地进行教学设计，确保教学内容符合学生的实际需求。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，教师将运用讲授法，系统地介绍难溶电解质的溶解平衡概念、原理和计算方法。通过讲解难溶电解质溶解平衡的影响因素，引导学生理解并掌握溶解平衡的调节机制。

（2）讨论法：在讲授过程中，教师将组织学生进行小组讨论，分享各自对难溶电解质溶解平衡的理解和看法。讨论过程中，教师引导学生运用证据推理，提出有说服力的观点，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。

（3）实验法：本节课将安排一次实验课，让学生亲自动手进行难溶电解质溶解平衡的实验。通过实验操作、观察现象和数据分析，学生能够直观地理解难溶电解质的溶解平衡原理，提高实验操作能力和观察能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师将利用多媒体设备，展示难溶电解质溶解平衡的微观结构、实验现象等，为学生提供直观、生动的学习资源。同时，多媒体设备还将用于展示相关的化学反应方程式、溶解度曲线等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（2）教学软件：教师将运用教学软件，进行课堂提问、互动讨论等活动。通过教学软件，教师能够实时了解学生的学习状况，为学生提供个性化的反馈和指导，提高课堂互动性和教学效果。

（3）网络资源：教