八年级道德与法治上册 第一单元 成长的空间 第二课 亲情与冲突教学设计 人民版.docx

八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第二课亲情与冲突教学设计人民版

主备人

备课成员

教材分析

《道德与法治》八年级上册第一单元第二课“亲情与冲突”教学设计，以人民版教材为依据。本节课旨在帮助学生理解家庭关系、亲情的重要性以及亲子冲突的常见原因和处理方法。通过课本中关于家庭结构、父母角色、子女责任等内容的介绍，引导学生认识亲情价值，学会与父母沟通，处理亲子间的矛盾和冲突。教学内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生的家庭责任感和沟通能力为目标，提高他们应对现实生活中家庭关系问题的能力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，全面提高学生在道德与法治领域的综合能力。通过学习，学生将具备以下核心素养：

1.家庭观念：使学生认识到家庭的重要性，理解亲情价值，树立正确的家庭观念。通过学习，学生能够尊重父母，关心家人，承担家庭责任，营造和谐的家庭氛围。

2.沟通能力：培养学生与父母有效沟通的能力，学会倾听、理解对方的观点，表达自己的意见和需求。通过实践，提高学生在与父母交流中的同理心和换位思考能力，降低亲子冲突。

3.冲突解决：使学生掌握处理亲子冲突的策略和方法，学会在矛盾中寻求和解，培养学生的调解能力和抗压能力。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会妥善处理家庭矛盾，维护家庭和谐。

4.自我认知：帮助学生认识到自己在家庭中的角色和责任，学会自我管理，调节情绪，以积极的心态面对家庭生活中的挑战。通过自我反思，提高学生对自己的认识，培养自主成长的能力。

5.法治意识：培养学生尊法学法守法用法的意识，使学生在面对家庭问题时，能够运用法治思维和法治方式解决问题，维护自身合法权益。通过课堂讨论、案例分析等环节，引导学生树立正确的法治观念。

学情分析

本课针对的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们开始对周围的事物产生了自己的看法，独立意识逐渐增强，但同时，他们又受到自身经验和知识水平的限制，容易产生逆反心理。

学生在知识方面，通过之前的学习，已经对道德与法治有了初步的认识和理解，但深入理解和应用还需要加强。对于家庭关系、亲情价值、亲子冲突等主题，他们可能有自己的经验和感受，但这些感受往往缺乏系统的理论支撑。

在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的亲子关系问题时，他们的处理能力还有待提高。他们的沟通能力和自我认知能力也在逐步发展，但还需要通过学习和实践来提高。

在素质方面，学生的法治意识初步形成，但还需要进一步的培养和强化。他们的家庭观念和责任心也在逐步建立，但还需要通过实际的行动和体验来加强。

在行为习惯方面，学生可能存在对父母的依赖心理，对父母的指导和建议可能会有抵触情绪。他们在与父母的沟通中可能存在理解偏差，容易产生误解和冲突。这些因素都会影响到他们对本课程的学习。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，以他们自身的经验和感受为切入点，引导他们理解和接受课程内容。同时，需要通过案例分析、小组讨论等形式，提高他们的分析和解决问题的能力，培养他们的沟通和自我认知能力。此外，还需要通过实际的操作和体验，加强他们的法治意识，培养他们的家庭观念和责任心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入真实、贴近学生生活的案例，让学生在分析案例中理解亲情与冲突的关系，提高学生运用理论知识分析实际问题的能力。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的沟通能力和团队协作精神，增强课堂的互动性。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的家庭角色，模拟亲子冲突情境，引导学生站在不同角度思考问题，提高学生的同理心和换位思考能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件、视频、音频等资料，直观展示家庭关系、亲情与冲突等内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

（2）网络教学平台：利用校园网络平台，上传相关教学资源，方便学生课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。

（3）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如提问、投票、抢答等，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

（4）实践教学：组织学生参加家庭关系主题活动，如亲子运动会、家庭角色体验等，让学生在实践中感受亲情与冲突，培养学生的家庭观念和责任感。

（5）辅导教材：推荐学生阅读与亲情与冲突相关的辅导教材，丰富他们的理论知识，提高他们的综合素质。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《亲情与冲突》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在与父母相处的过程中是否曾经遇到