心理健康教育的自我教育.ppt

二、新时期教师品质的新要求（一）优秀的教师职业道德１、依法执教２、爱岗敬业３、廉洁从教４、为人师表５、团结协作６、尊重家长（二）宽广深厚的教师专业知识１、广博的普通文化知识２、足够的学科专业知识３、扎实的教育学科知识４、知识的沟通与融合（一）纯熟的教师技能１、熟练的教学技巧２、良好的教学能力（二）突出的个性品质1、有见识2、有献身精神3、有敏锐观察力和分析能力4、有独立性5、有自我意识或自我价值话题二：维护教师的人际关系人际交往是人类最基本的社会活动，是人在一定的社会活动中运用某种方式交流信息、沟通情感的过程。一、教师与学生的关系（一）师生在教学上结成授受关系（二）师生在人格上是平等关系（三）师生在社会道德上是互相促进的关系（四）构建新型的师生关系１、新型的师生关系应当是民主、平等、互敬的关系２、新型的师生关系应当是和谐、融洽、充满浓郁感情色彩的关系３、新型的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系４、积极关注、赏识和赞美学生二、教师与教师关系（一）工作上要团结合作，相互学习（二）生活上要加强交流，相互尊重（三）情感互动，换位思考三、教师与领导的关系（一）教师要尊重、服从领导１、教师服从领导是发挥整体功能的要求２、教师要积极配合领导工作（二）领导要尊重、爱护教师１、领导要尊重、信任教师２、领导也要向教师虚心学习，努力成为教学、管理的内行３、领导要关系教师，要视教师为兄弟姐妹４、提高学校领导的思想道德素养，养成与教师正常沟通的习惯四、教师与家长的关系（一）教师与家长应建立平等的关系（二）教师与家长要有良好的沟通习惯（三）换位思考话题三：调整教师的角色心理新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活。一、教师是学生学习的促进者二、教师是课程的建设者和开发者话题四：完善教师的教学心理在新课程中，教师不再是一个被动的执行者，而是一个主动的开发者、研究者和创造者。信息加工学习论，人本主义学习论，建构主意学习论，多元智能理论是课程改革的理论依据。一、教学目标的心理解读（一）什么是三维目标三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建起课堂教学比较完整的目标体系。（二）三维教学目标的作用１、三维教序目标对促进学生的自主发展有重要作用。２、三维教学目标对教学活动有导向作用。（三）怎样落实三维教学目标１、在实践中实现结论与过程的统一。２、在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一。二、教学过程的心理解读（一）教育理论新取向1、信息加工学习论2、人本主义学习论3、建构主义学习论4、多元智能理论（二）各种理论在教学中的应用矫正：直面压力、消除倦怠，

做一名韧性十足的教师话题一：聚焦教师职业压力话题二：消除教师职业压力话题三：教师的职业倦怠话题四：教师职业倦怠的防治话题一：聚焦教师职业压力压力是指个体心理或生理上感受到威胁时的一种紧张状态。一、教师职业压力的来源教师职业压力现状1、工作负担繁重2、教师的工作项目繁多3、面临着中、高考升学率的压力4、面临着教师评定职称、岗位聘用制、末位淘汰制等岗位竞争和就业压力5、面临着提高自身素质、向素质教育靠拢及参加各种达标考试、培训的压力优化：教师的心理品质

话题一：教师的认知过程

话题二：教师的情感发展

话题三：教师的意志训练

话题四：教师的个性培养话题一：教师的认知过程认知，一般指人的认识活动或认识过程，包括注意、感觉、记忆、想象、思维等心理现象，使心理活动的高级、完整的形式。认知过程，就是人类通过注意、感知、思维和记忆等形式反映客观事物的特性、联系和关系的心理过程。一、教师的认知过程（一）教师认知过程的特点1、分配注意的能力2、敏锐的观察力3、良好的记忆力4、创造性的思维能力（二）教师认知过程的优化1、丰富知识2、确立科学的价值观3、合理思维二、良好认知的培养（一）记忆力的训练1、保持信心2、集中注意力3、理解后的记忆4、探寻规律5、运用联想6、多种感官参与7、不断复习8、掌握记忆方法（二）思维的训练1、改变学习和工作的方式2、要有丰富的知识3、培养良好的思维习惯