四年级语文上册 第七单元 23 梅兰芳蓄须说课稿 新人教版.docx

四年级语文上册第七单元23梅兰芳蓄须说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文上册第七单元的《梅兰芳蓄须》。该课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生为了拒绝为日本人演出，毅然决定蓄须，展现了他崇高的民族气节。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解课文大意。同时，他们对中国近代历史有一定的了解，能够理解课文中所提到的抗日战争背景。通过本节课的学习，学生将进一步加深对民族英雄梅兰芳的敬仰，培养他们的爱国情怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《梅兰芳蓄须》，学生能够理解课文内容，把握梅兰芳先生的崇高民族气节，提高文本理解能力。

2.文化自信：通过学习本课，学生将加深对中华优秀传统文化的了解，增强文化自信，激发对京剧等传统艺术的兴趣。

3.爱国主义情怀：本节课通过讲述梅兰芳先生拒绝为日本人演出，毅然决定蓄须的故事，旨在培养学生热爱祖国，具有民族自豪感和责任感的爱国主义情怀。

4.思维品质：在分析课文过程中，学生将学会运用批判性思维，对梅兰芳先生的行为进行分析和评价，提高思维品质。

5.审美鉴赏能力：通过学习本课，学生能够欣赏到京剧艺术的魅力，提高审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级和四年级上册的相关语文知识，具备了基本的阅读理解能力，能够理解课文大意。同时，学生对中国近代历史有一定的了解，能够理解课文中所提到的抗日战争背景。此外，学生对京剧艺术有一定的认识，知道京剧是我国的传统艺术之一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性较强的课文比较感兴趣，特别是涉及到历史人物和事件的课文。在学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解能力和思维分析能力，能够主动思考、探讨问题。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对小组讨论和互动式教学较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能会对文中的一些专业京剧术语产生困惑，需要教师进行解释。此外，学生可能对梅兰芳先生拒绝为日本人演出、毅然决定蓄须的行为背后的深层含义难以理解，需要教师进行引导和启发。同时，如何引导学生从课文中学到爱国主义情怀，将知识内化为自己的行为准则，也是一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级语文上册》第七单元的《梅兰芳蓄须》这篇课文，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如梅兰芳先生的照片、京剧表演的视频、抗日战争的历史背景资料等。此外，还可以准备一些关于京剧的道具、戏服等实物展示给学生，增强他们的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的环境。可以设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动；如果需要进行实验操作，提前布置好实验操作台，并确保实验器材的摆放整齐、安全。

5.教学工具：提前准备好黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、音响设备等教学工具，确保课堂教学顺利进行。

6.学习单：根据教学内容，设计一份学习单，让学生在课堂上进行自主学习、思考和记录，提高他们的学习效果。

7.作业布置：提前准备好课后作业，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。作业可以包括阅读其他与京剧相关的文章、写一篇关于梅兰芳先生的小作文等。

8.教学评价：根据新教材的要求，设计一份符合本节课教学目标的教学评价方案，对学生的学习效果进行评估。评价可以包括学生的课堂表现、学习单的完成情况、课后作业的完成情况等方面。

9.备课笔记：教师需要提前做好备课笔记，梳理好教学内容，明确教学目标，设计好教学方法和策略，确保课堂教学的质量和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梅兰芳蓄须》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道梅兰芳是谁吗？他为什么蓄须？这与他有什么关系？”

展示一些关于梅兰芳的图片或视频片段，让学生初步感受京剧的魅力或特点。

简短介绍梅兰芳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《梅兰芳蓄须》的主要内容，理解梅兰芳的民族气节。

过程：

讲解课文的主要情节，包括梅兰芳蓄须的原因和他所表现出的民族气节。

详细介绍课文中的一些关键细节，如梅兰芳拒绝为日本人演出、蓄须的决心等。

3.课文深层分