五年级英语上册 Unit 2 Feelings Lesson 3 Wang Hong is worried教案设计（pdf） 鲁科版（五四制）.docx

五年级英语上册Unit2FeelingsLesson3WangHongisworried教案设计（pdf）鲁科版（五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级英语上册Unit2FeelingsLesson3WangHongisworried

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与情感相关的词汇和句子，如“happy,sad,worried,Howareyou?”等。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同情感的表达方式，以及如何在日常生活中恰当运用这些词汇和句子。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习、善于学习的能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点是让学生掌握与情感相关的词汇，如happy,sad,worried,Howareyou?等。

-句型练习：学生需要能够正确使用句型Howareyoufeeling?来询问他人的感受。

-听力理解：学生需要能够理解对话中人物的情感变化，并能够根据上下文推测对话内容。

-口语表达：学生能够在适当的语境中，用英语表达自己的情感状态。

2.教学难点

-情感词汇的准确运用：对于一些情感词汇，如worried，学生可能不够熟悉，需要通过具体情境来加深理解。

-听力理解：对于听力较弱的学生，理解对话中细微的情感变化可能是一个挑战。

-语法结构：Isshe/ishe...结构的运用，对于学生来说可能比较困难，需要通过多次练习来掌握。

-文化差异：理解不同文化背景下情感表达的差异，如在中国文化中可能更倾向于内敛情感表达，而在西方文化中则更开放。

教学方法与手段

1.教学方法

-情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生在具体的情境中学习和使用英语，提高语言的实际运用能力。

-互动式教学法：通过小组讨论、问答等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

-任务型教学法：通过完成特定的任务，如编写对话、表演短剧等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和创新思维。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和注意力。

-在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动功能，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

-虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，为学生提供身临其境的学习体验，增强学生的学习兴趣和参与度。

-学习软件：运用英语学习软件，提供个性化的学习计划和辅导，帮助学生提高英语听说读写能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情感是如何表达的吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于情感表达的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达的魅力或特点。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情感表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足