高中历史 第一单元 全人类共同的宝贵财富---世界文化遗产 1.1 世界文化遗产的由来教案 新人教版选修6.docx

高中历史第一单元全人类共同的宝贵财富---世界文化遗产1.1世界文化遗产的由来教案新人教版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中历史第一单元全人类共同的宝贵财富---世界文化遗产1.1世界文化遗产的由来教案新人教版选修6

教学内容分析

本节课的主要教学内容是围绕“世界文化遗产”的由来进行深入探讨。首先，让学生了解世界文化遗产的概念，包括文化遗产的定义、特点以及其保护意义。接着，通过讲解文化遗产的由来，使学生认识到文化遗产是人类社会发展的重要组成部分，是全人类共同的宝贵财富。此外，本节课还将介绍一些具有代表性的世界文化遗产案例，如中国的长城、埃及的金字塔等，让学生了解不同国家和地区的文化遗产，增强他们对人类文明多样性的认识和尊重。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了历史基础知识，对人类社会发展历程有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生从文化遗产的角度去重新审视历史，认识文化遗产在人类文明中的重要地位。同时，本节课还将与学生的生活实际相结合，通过介绍一些贴近生活的文化遗产，如传统节日、习俗等，让学生认识到文化遗产与我们的生活息息相关，激发他们对文化遗产的热爱和保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：增强学生的历史文化素养，培养学生对世界文化遗产的认识和尊重，提高学生的历史思辨能力，以及培养学生的跨文化沟通能力。

1.了解世界文化遗产的概念、特点和保护意义，提升对文化遗产的认识水平。

2.掌握世界文化遗产的由来，认识到文化遗产是人类社会发展的重要组成部分。

3.分析不同国家和地区的文化遗产案例，增强对人类文明多样性的认识和尊重。

4.运用历史知识，对文化遗产进行深入思考，提高历史思辨能力。

5.能够与同学进行有效沟通，分享自己对文化遗产的理解和看法，培养跨文化沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.世界文化遗产的概念与特点

2.世界文化遗产的由来及其重要性

3.代表性世界文化遗产案例的分析

难点：

1.对世界文化遗产保护意义的深入理解

2.分析代表性世界文化遗产案例的跨文化沟通能力

解决办法：

1.通过展示文化遗产的实际案例，让学生直观地了解文化遗产的特点和保护意义。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动展示代表性世界文化遗产，帮助学生更好地理解和分析。

3.组织小组讨论，让学生分享对代表性世界文化遗产的看法，促进学生之间的交流与合作，提高跨文化沟通能力。

4.创设情景模拟，让学生扮演不同文化背景的角色，通过互动交流，培养学生的跨文化沟通能力。

5.引导学生运用历史知识，对文化遗产进行深入思考，通过问题引导和思维导图等方式，突破重点难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解世界文化遗产的概念、特点、由来及其重要性，引导学生了解和掌握相关知识。

2.案例分析法：教师展示代表性世界文化遗产案例，引导学生分析、讨论，提高学生的历史思辨能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论文化遗产保护的意义，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，生动展示世界文化遗产，增强学生的好奇心和学习兴趣。

2.网络教学：利用教学软件、在线资源，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

3.情景模拟：创设情景模拟活动，让学生扮演不同文化背景的角色，通过互动交流，培养学生的跨文化沟通能力。

4.思维导图：教师引导学生绘制思维导图，梳理世界文化遗产的相关知识，帮助学生更好地理解和记忆。

5.互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，激发学生的思考，提高学生的学习主动性。

6.作业与评估：布置相关作业，巩固所学知识，并通过互评、自评等方式，评估学生的学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“世界文化遗产”的概念、特点、由来及其重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界文化遗产的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享