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高中历史第一单元全人类共同的宝贵财富---世界文化遗产1.1世界文化遗产的由来教案新人教版选修6
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
高中历史第一单元全人类共同的宝贵财富---世界文化遗产1.1世界文化遗产的由来教案新人教版选修6
教学内容分析
本节课的主要教学内容是围绕“世界文化遗产”的由来进行深入探讨。首先,让学生了解世界文化遗产的概念,包括文化遗产的定义、特点以及其保护意义。接着,通过讲解文化遗产的由来,使学生认识到文化遗产是人类社会发展的重要组成部分,是全人类共同的宝贵财富。此外,本节课还将介绍一些具有代表性的世界文化遗产案例,如中国的长城、埃及的金字塔等,让学生了解不同国家和地区的文化遗产,增强他们对人类文明多样性的认识和尊重。
教学内容与学生已有知识的联系:在开始本节课之前,学生已经学习了历史基础知识,对人类社会发展历程有一定的了解。在此基础上,本节课将引导学生从文化遗产的角度去重新审视历史,认识文化遗产在人类文明中的重要地位。同时,本节课还将与学生的生活实际相结合,通过介绍一些贴近生活的文化遗产,如传统节日、习俗等,让学生认识到文化遗产与我们的生活息息相关,激发他们对文化遗产的热爱和保护意识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:增强学生的历史文化素养,培养学生对世界文化遗产的认识和尊重,提高学生的历史思辨能力,以及培养学生的跨文化沟通能力。
1.了解世界文化遗产的概念、特点和保护意义,提升对文化遗产的认识水平。
2.掌握世界文化遗产的由来,认识到文化遗产是人类社会发展的重要组成部分。
3.分析不同国家和地区的文化遗产案例,增强对人类文明多样性的认识和尊重。
4.运用历史知识,对文化遗产进行深入思考,提高历史思辨能力。
5.能够与同学进行有效沟通,分享自己对文化遗产的理解和看法,培养跨文化沟通能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.世界文化遗产的概念与特点
2.世界文化遗产的由来及其重要性
3.代表性世界文化遗产案例的分析
难点:
1.对世界文化遗产保护意义的深入理解
2.分析代表性世界文化遗产案例的跨文化沟通能力
解决办法:
1.通过展示文化遗产的实际案例,让学生直观地了解文化遗产的特点和保护意义。
2.利用多媒体教学资源,如图片、视频等,生动展示代表性世界文化遗产,帮助学生更好地理解和分析。
3.组织小组讨论,让学生分享对代表性世界文化遗产的看法,促进学生之间的交流与合作,提高跨文化沟通能力。
4.创设情景模拟,让学生扮演不同文化背景的角色,通过互动交流,培养学生的跨文化沟通能力。
5.引导学生运用历史知识,对文化遗产进行深入思考,通过问题引导和思维导图等方式,突破重点难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解世界文化遗产的概念、特点、由来及其重要性,引导学生了解和掌握相关知识。
2.案例分析法:教师展示代表性世界文化遗产案例,引导学生分析、讨论,提高学生的历史思辨能力。
3.小组讨论法:学生分组讨论文化遗产保护的意义,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用图片、视频、音频等多媒体资源,生动展示世界文化遗产,增强学生的好奇心和学习兴趣。
2.网络教学:利用教学软件、在线资源,拓宽学生的学习渠道,提高学习效果。
3.情景模拟:创设情景模拟活动,让学生扮演不同文化背景的角色,通过互动交流,培养学生的跨文化沟通能力。
4.思维导图:教师引导学生绘制思维导图,梳理世界文化遗产的相关知识,帮助学生更好地理解和记忆。
5.互动式教学:教师与学生互动,解答学生的疑问,激发学生的思考,提高学生的学习主动性。
6.作业与评估:布置相关作业,巩固所学知识,并通过互评、自评等方式,评估学生的学习成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“世界文化遗产”的概念、特点、由来及其重要性,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解世界文化遗产的相关知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享
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