有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE2/NUMPAGES2
课题
18.慈母情深
主备教师
【课前解析】
关注课文：
课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
关注作者：
梁晓声：当代著名作家，幼年家境贫寒，19岁时插队北大荒，先后当过农工、小学教师、报导员，经历了生活的苦辣酸甜。他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情感真挚，展现了生动、鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象，感染并教育着读者，其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。
关注场景描写与细节描写：
母亲无私的爱全都蕴含在一个个场景之中，这里面环境的描写，母亲神态和动作的细节描写，都深深地表达了母爱的博大。而“我”的心理活动也侧面烘托出母亲的爱。教学时教师一定要引导学生在理清文章脉络的基础上，真正的走进那些饱含着慈母之情的场景中，充分地读，联系生活想象画面，以感悟场景描写和细节描写对表达情感和烘托人物的作用。
【教学目标】
1.认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个字，会写“长篇、连续”等20个词语。
2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
3.体会文中反复出现的词语的表达效果。
4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
【教学重点】
想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
【教学难点】
能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《慈母情深》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【教学目标】
1.认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个字，会写“长篇、连续”等20个词语。
2.默读课文，把握文章的主要内容。
3.学习课文1—5自然段，了解背景。
【教学过程】
一、朗读古诗，导入新课
1.教师引导：自由读古诗，说一说这首诗是赞颂谁的。
学生自由读古诗，教师指名读古诗并交流。
教师引导：这节课我们来学习与母亲有关的课文——《慈母情深》。
教师板书课题（18慈母情深）。学生齐读课题。
2.作者介绍。
梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。
主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
二、初读课文，检查预习
1.学习会认字。
教师引导：课朗读课文，做到读准字音，读通句子。
学生自由朗读课文，学习会认字。
教师引导：我来检查一下大家的学习情况，看看这些词语你都认识吗？
失魂落魄压抑颓败缝纫机噪声褐色疲惫耽误
衣兜权利
学生自读词语，教师重点指导以下生字。
（1）纫：读rèn，读音不要与“忍”混淆。
（2）权：读quán，可以组词“权利、主权、使用权”。
2.自学生字，指导书写。
教师组织学生自主交流写字方法。
预设1：“脊”字书写时要注意笔顺，上面部分要先写两边，再写中间。
预设2：“碌、噪、哇、权”都是左右结构，写的时候要注意左窄右宽。
教师重点指导以下生字。
（1）抑：注意右半部分，不要写错成“卯”。
（2）忍：注意上半部分，不要受以前认识的“梁”字的影响而多写一点。
（3）酷、酸：左半部分是“酉”，不要写成“西”。
（4）碌：右半部分“录”，注意下半部分不要写成“水”。
（5）噪：右半部分下面的“木”，横要写得长一些，从左半部分“口”下方起笔，托住“品”，注意左右穿插。
（6）暑：上半部分是“日”，要和“署”分辨清楚。
（设计意图：本文出现的会认字和会写字较多，通过自主识记、归类识字的方式帮助学生扫清阅读障碍，巩固识记生字的方法。）
三、再读课文，整体感知
教师提出要求：请大家默读课文，想一想课文主要写了一件什么事。（课件播放课文朗读音频）
预设：课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。
教师引导学生想一想：课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？
预设：可以分成三部分。第1—5自然段主要讲的是我向母亲要钱的原因；第6—34自然段主要讲了“我”向母亲要钱的经过；第35—38自然段主要讲“我”最终拥有了想要的书。
教师引导再次概括：根据划分的层次，试着概括课文的主要内容。
预设：家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。
师生共同归纳总结：可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。
（设计意图：本环节以问题“入手”，引导学生通过阅读交流整体感知课文内容，理清文章脉络，为下文理解这些内容与作者要表达的情感的关系做铺垫。）
学习第1—5自然段
1.教师引
文档评论（0）